漢語(yǔ)教學(xué)界，人們往往不同程度地重視語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫(xiě)。因為在我們的漢語(yǔ)學(xué)習中這幾個(gè)方面是最為重要點(diǎn)存在。只有學(xué)習好了這幾個(gè)方面的基礎才能算是真正的學(xué)習和了解了漢語(yǔ)的一些基礎如果想去更好的學(xué)習的話(huà)就可以去一些培訓學(xué)校具體的了解更多。
短劇也是一種綜合藝術(shù)。它首先要有一個(gè)同學(xué)們自己創(chuàng )作的劇本作為表演的文字依據;其次，要設置特定的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及人物之間的關(guān)系;其三，簡(jiǎn)短的話(huà)劇往往需要人物臺詞之外的舞臺說(shuō)明，在劇本中是一種輔助手段，在很多情況下，沒(méi)有舞臺說(shuō)明就無(wú)法充分掌握劇情的發(fā)展和人物性格的主要特征。通過(guò)這三個(gè)方面，我們看到，短劇的綜合性來(lái)自短劇創(chuàng )作及表演的集體性。它是許多人分工合作才能完成的一種藝術(shù)表演形式。不論是編排還是表演，它都要求創(chuàng )作者及表演者精誠合作，只有做到精誠合作，才能獲得較好，甚至強烈的戲劇效果。所以，不論是準備階段還是表演階段，短劇的創(chuàng )作與表演都給學(xué)生提供了難得的多向互動(dòng)地%J I}練漢語(yǔ)口語(yǔ)表達技能的機會(huì )。
短劇的表演與電影的播放是不一樣的，它受到了時(shí)間與空間的限制。這一特點(diǎn)對戲劇藝術(shù)的表現來(lái)講，有的時(shí)候是一個(gè)缺點(diǎn)，但是，對于我們口語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。因為從整體的教學(xué)設計來(lái)講，我們月稱(chēng)胃的“課間短劇”不可能代替正規的口語(yǔ)課，它只是一個(gè)“楔子”。所以，我們規定，“課間短劇”不能超過(guò)十分鐘，人物不超過(guò)五人。不過(guò)，*戲曲“臺上三分鐘，臺下十年功”的行話(huà)同樣可以在某種程度上運用到我們這里。課間短劇不到十分鐘的表演，學(xué)生在課后卻需要大量時(shí)間去提煉主題、創(chuàng )作劇本、記誦臺詞、編排表演，這本身就是一個(gè)十分有趣的課后作業(yè)。
既然課間短劇只是一個(gè)“楔子”，那么與我們正式的口語(yǔ)教學(xué)有沒(méi)有關(guān)系呢?在筆者看來(lái)，它是有關(guān)系的，而且直接關(guān)系到我們口語(yǔ)教學(xué)是否真正在實(shí)質(zhì)上取得成功。課間短劇是專(zhuān)門(mén)針對本科*的同學(xué)設計的一種口語(yǔ)教學(xué)形式，它具有以下作用
上海國際漢語(yǔ)教師培訓學(xué)校哪個(gè)*？在我們學(xué)習的漢語(yǔ)文化中有著(zhù)許多文化史著(zhù)作都把漢字視為*文明區別于其他文明的一個(gè)示志。所以大家在看了上面的內容后希望可以對大家在漢語(yǔ)方面的知識有所幫助。
