對于我們的國際漢語(yǔ)教師培訓機構目前還是剛剛開(kāi)始的階段，該人才市場(chǎng)完全處于饑餓狀態(tài)。這可以說(shuō)是漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)在就業(yè)方面的一大優(yōu)勢。所以小編在下面就簡(jiǎn)單的給大家做一些這方面的說(shuō)明和介紹。

2007年是漢語(yǔ)國際教育發(fā)展的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )第23次會(huì )議通過(guò)設置漢語(yǔ)國際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的方案，北京*等24所培養單位開(kāi)展該學(xué)位教育的試點(diǎn)工作。這意味著(zhù)，漢語(yǔ)國際教育的*與專(zhuān)業(yè)建設開(kāi)始走向新的階段。但學(xué)者們同時(shí)注意到，與事業(yè)發(fā)展相比，*建設相對滯后，而且有“愈演愈烈”之勢。

十多年來(lái)，漢語(yǔ)教學(xué)，從事業(yè)的角度看，發(fā)展迅速；但從*的角度看，進(jìn)展緩慢。

漢語(yǔ)國際教育是具有*特色的專(zhuān)業(yè)，它與國際上的*體系無(wú)法直接對應，在*的高等教育*體系中也搖擺不定。作為一項*和民族的事業(yè)，理應得到*的重視，但無(wú)論是“985工程”“211工程”還是“雙一流”建設，它都沒(méi)有得到足夠的重視，其直接后果就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展難以吸引高素質(zhì)人才，難以產(chǎn)生高質(zhì)量的科研成果。因此，*層面的頂層設計非常重要。

“對外漢語(yǔ)教學(xué)的每一步發(fā)展，都跟*的發(fā)展、國際風(fēng)云的變幻，以及我國和世界的交流與合作息息相關(guān)”。這個(gè)共識，既源于之前的對外漢語(yǔ)教學(xué)，更與之后快速發(fā)展起來(lái)的孔子密切相關(guān)。漢語(yǔ)國際教育為培養從事漢語(yǔ)教學(xué)和*文化國際傳播人才做出了不可替代的貢獻，為促進(jìn)中外人文交流、推動(dòng)世界多元文明互學(xué)互鑒發(fā)揮了積極作用。

?？谟心男﹪H漢語(yǔ)教師培訓機構？因為在國際漢語(yǔ)教育的教師這個(gè)職業(yè)的工資待遇作工資方面比較好的，如果早點(diǎn)上去，了解更多的這個(gè)方面的知識，可以去?？趪H漢語(yǔ)教師培訓機構。