【小編寄語(yǔ)】不用中文組織語(yǔ)言，直接用英文表達是突破連貫性的好方法。在模擬時(shí)我的英國老師對我說(shuō)，雖然我的詞匯量一般，但是她能感覺(jué)到我是在用英文直接表達，不經(jīng)過(guò)翻譯中文的過(guò)程。
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精聽(tīng)的材料用劍橋。之前在網(wǎng)上看過(guò)很多關(guān)于精聽(tīng)的一些方法，然后自己在嘗試的過(guò)程中發(fā)展出自己的一套方法。我自己的方法是，聽(tīng)力材料放三遍，中 間不按暫停鍵，一邊聽(tīng)一邊在紙上記錄有用信息(有用的意思就是說(shuō)像一些寒暄的話(huà)，一些過(guò)渡的話(huà)，沒(méi)有信息點(diǎn)的話(huà)之類(lèi)的，聽(tīng)懂就好，不用全寫(xiě))，每一遍在上 一遍聽(tīng)寫(xiě)的基礎上補充，三遍下來(lái)的結果就是，你拿著(zhù)自己寫(xiě)的筆記，能夠幾乎一模一樣的復述出全文的信息點(diǎn)，就可以了。舉個(gè)栗子:聽(tīng)寫(xiě)SEC1，比如說(shuō)是一 個(gè)學(xué)生的個(gè)人信息，題上要你填的可能是個(gè)別的信息點(diǎn)，像他的名字，他的專(zhuān)業(yè)，其余的信息點(diǎn)如生日啊性別的都已經(jīng)給出了，而你在精聽(tīng)的時(shí)候就要把所有的信息 點(diǎn)全部寫(xiě)出來(lái)(當然這個(gè)過(guò)程你不能看題，不然還聽(tīng)寫(xiě)個(gè)啥呢)。這個(gè)過(guò)程用的時(shí)候可能會(huì )比較長(cháng)，大家酌情掌控。 這樣做的好處是什么呢?你練了聽(tīng)力(并且是有目的性的聽(tīng)，目的就是你為了把信息點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)了，在聽(tīng)的過(guò)程中會(huì )努力地捕捉關(guān)鍵信息點(diǎn)，由被動(dòng)變主 動(dòng))，練了拼寫(xiě)(拼寫(xiě)的正確度是很重要的，你會(huì )發(fā)現很多你原以為絕對會(huì )寫(xiě)的詞經(jīng)常會(huì )寫(xiě)錯)，并且練習了如何在短時(shí)間內迅速把聲音信息轉化成文字信息，這是 很關(guān)鍵的，因為有人會(huì )在聽(tīng)到之后有一段相對長(cháng)的反應時(shí)間，他需要這段時(shí)間來(lái)想他聽(tīng)到的這個(gè)詞要怎么寫(xiě)，這樣勢必會(huì )影響到聽(tīng)下一段聽(tīng)力的內容。所以總的來(lái) 說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)，特別是精聽(tīng)，要比單純的掛個(gè)耳機天天漫不經(jīng)心地聽(tīng)要好。我在這里也不耽誤大家時(shí)間說(shuō)一些不實(shí)際的話(huà)了，我做閱讀沒(méi)有什么系統的方法，如果硬要說(shuō)有的話(huà)，大概也就是平行閱讀，先看題再做題，看文章看到 哪里做到哪里，但是這個(gè)方法我從中學(xué)就開(kāi)始用了，所以對我來(lái)說(shuō)也不算什么方法。閱讀的話(huà)，詞匯量真的不能小，至少一個(gè)句子的百分之七八十你差不多得明白， 另外語(yǔ)法不能太差，不能一見(jiàn)長(cháng)句就暈。我在培訓班的時(shí)候老師講了很多技巧，找中心句啦，語(yǔ)義傾向性啦，還有什么盲選的技巧啦，我還是覺(jué)得，硬實(shí)力很重要， 一篇文章你完全能讀懂，而且閱讀速度夠快，其實(shí)技巧什么的你真心用不上。當然我說(shuō)這些也不是打擊一些基礎比較差的同學(xué)，但是說(shuō)真心話(huà)，我相信你們周?chē)欢?有那種復習一周閱讀就能考上7、8分的同學(xué)，他們憑的就是基礎好。如果要說(shuō)閱讀復習上有什么需要注意的，可能還是要盡量擴大詞匯量，然后有時(shí)間的情況下選 擇性的做一些長(cháng)句分析，還有每天都保持做閱讀。 說(shuō)到背單詞，我之前有用一個(gè)叫拓詞的網(wǎng)站，這是一個(gè)專(zhuān)門(mén)輔助背單詞的網(wǎng)站，還是很有用，可以幫助你提高效率，但是有一個(gè)問(wèn)題，它給出的單詞的釋 義有些很片面，而英語(yǔ)單詞一詞多義的情況很普遍，所以說(shuō)它還是有一定的缺陷。另外的話(huà)，就是從你平時(shí)做的題中積累單詞，比如你閱讀的文章，聽(tīng)力文本，或者 你看的作文范文，不要抄下來(lái)就完了，?？闯Ｓ?，轉化成長(cháng)期記憶更重要。
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