在不同的社會(huì )形態(tài)中，理財規劃師的自然屬性，都是以協(xié)調和處理人與自然關(guān)系的科學(xué)性為標志，并沒(méi)有本質(zhì)區別，只是存在著(zhù)方法及其科學(xué)程度的差異;而理財規劃師社會(huì )屬性，則因經(jīng)濟關(guān)系的不同而存在著(zhù)根本的區別。

高等教育機構要建設校舍、聘請教授、投人經(jīng)費、錄取學(xué)生等，也要投人大量的人力、物力和財力，這是高等教育機構的教育資源耗費;高等教育機構向社會(huì )輸送各類(lèi)人才，包括各類(lèi)技術(shù)人才和管理人才、高級人才和中低級人才、理論型人才和務(wù)實(shí)型人才等，這是高等教育機構的教育產(chǎn)品產(chǎn)出。但是，高等教育產(chǎn)品并不是源生性產(chǎn)品，高等教育需求也不是源生性需求，它是由社會(huì )需求派生出來(lái)的，是社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)內生出的需求。因此，判斷高等教育產(chǎn)品是否合格，關(guān)鍵的判斷標準就是要看高等教育培養出來(lái)的人才能否有效滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)的需要。滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)需要的高等人才是合格產(chǎn)品，不能滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)需要的高等人才是不合格產(chǎn)品。提高高等教育質(zhì)量，既是高等教育自身發(fā)展規律的需要，也是辦好社會(huì )滿(mǎn)意的高等教育、提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力的需要，更是建設創(chuàng )新型*、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的需要。

在上面，在家看了關(guān)于理財規劃師職業(yè)。職業(yè)執業(yè)資格證怎樣去考取的內容，如果想理財規劃師這方面工作的話(huà)，但是對于考試方面的內容又不是很熟的話(huà)可以去無(wú)錫二級理財規劃師培訓機構。