【小編寄語(yǔ)】很多考生記單詞的時(shí)候只是看，造成的結果往往是只記得外形，在閱讀里面能夠認識，但是在聽(tīng)力里面根本聽(tīng)不出來(lái)，寫(xiě)作里面也拼不出來(lái)，口語(yǔ)里面更不可能說(shuō)出來(lái)。這樣的詞匯量對于英語(yǔ)學(xué)習來(lái)說(shuō)，只是“消極詞匯”。
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猜 雅思考試聽(tīng)力審題步驟的把握如何直接決定了個(gè)人聽(tīng)題時(shí)候的負擔輕重。為了能在聽(tīng)題過(guò)程中能“有的放矢”在快速瀏覽了題目要求后，可利用剩余的時(shí)間對答案進(jìn)行預測。例如:見(jiàn)到more than, increased by, reduced by……那么這里我們預測此處為數字考點(diǎn)；再如the kiwi has poor sight but a good……根據題目意思，KIWI視力較弱，那么視力不好的動(dòng)物什么感觀(guān)會(huì )比較好呢？自己可以根據常識來(lái)進(jìn)行判斷。這樣一來(lái)，不僅可縮小信息范圍，還可提高正確率。當然這樣的解題思路是需要大家平時(shí)不斷的練習和摸索的。 第三步:聽(tīng) 在聽(tīng)題過(guò)程中重點(diǎn)要把握試題的節奏，并注意對同近義詞，上下義詞和含義轉述進(jìn)行聯(lián)想和拓展來(lái)幫助自己定位答案。很多考生會(huì )覺(jué)得雅思聽(tīng)力看答案本身都很簡(jiǎn)單，為什么自己做題時(shí)就聽(tīng)不到，源頭就在于定位受阻。比如題目: long-term……我們在聽(tīng)的時(shí)候定位不到這個(gè)一模一樣的詞，而是類(lèi)似prolonged, chronic(主要在醫療場(chǎng)景)等詞。 還有要注意信息的重復和更正。很多時(shí)候前面說(shuō)了一個(gè)答案，后面又馬上有更正，所以一定留意but, however這些表示轉折的連接詞，或者有時(shí)候先說(shuō)一種方案，然后馬上又說(shuō)probably it is better to。.。那么答案又變成后面這個(gè)了。”除了轉折，象表示因果的because, so,表示強調的particularly, especially等詞都是容易跟考點(diǎn)的。而象although, inspite of等雖然意思的詞和詞組則是需要排除的干擾信息。 第四步:寫(xiě) 聽(tīng)力過(guò)程中答案書(shū)寫(xiě)要快，在信息量大，考點(diǎn)出現較集中的情況下可采取縮寫(xiě)的方式。但是聽(tīng)力過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一個(gè)信息，趕快寫(xiě)下來(lái)，但是當你寫(xiě)完的時(shí)候就發(fā)現下面一個(gè)信息已經(jīng)錯過(guò)了；或者因為來(lái)不及而用了簡(jiǎn)寫(xiě)形式，但是當回過(guò)頭來(lái)的時(shí)候卻已經(jīng)忘記完整的答案。這就要求大家在平時(shí)就應該多練習速記的能力，比如聽(tīng)廣播的時(shí)候就多嘗試把一個(gè)關(guān)鍵句全部寫(xiě)下來(lái)。但是不建議大家為了縮寫(xiě)而去背一些縮略符號，那樣只是增加了自己負擔，還是在平時(shí)的練習中提高自己的書(shū)寫(xiě)速度，并形成自己的縮寫(xiě)形式為宜。 第五步:查有些英語(yǔ)聽(tīng)力能力較好的人在雅思考試中不一定拿得了高分，主要是不夠細致。雅思考試聽(tīng)力部分不但是考你的聽(tīng)力能力，而且也是對細心程度的測試。一定要盡力避免一些諸如單復數、大小寫(xiě)、前后搭配等等的低級錯誤。建議大家在謄寫(xiě)答案的時(shí)候，一定要留意檢查以下的細節問(wèn)題:
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