社會(huì )工作者不僅吸取了心理咨詢(xún)中助人自助的基本理念，同時(shí)也吸取了社會(huì )學(xué)中人與社會(huì )關(guān)系的可持續發(fā)展觀(guān)。鄭州有哪些中級社會(huì )工作師培訓學(xué)校，鄭州中級社會(huì )工作師培訓學(xué)校就是你最睿智的選擇。

社會(huì )工作者間接服務(wù)的角色

間接服務(wù)的角色。包括行政者、研究者、咨詢(xún)者、政策影響者等。行政者。社會(huì )工作者以行政者、管理者的身份出現，對專(zhuān)業(yè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效控制。行政者的角色包括實(shí)務(wù)工作行政和社會(huì )福利行政兩個(gè)層面。研究者。為增進(jìn)直接服務(wù)的有效性，使服務(wù)對象享受優(yōu)質(zhì)的社會(huì )福利服務(wù)，社會(huì )工作者有時(shí)也需要從事研究，如閱讀相關(guān)的文獻、評估實(shí)務(wù)的結果、討論服務(wù)的質(zhì)量、調查社區的需求等。咨詢(xún)者。社會(huì )工作者向**、民間組織、公眾等提供有關(guān)社會(huì )工作的資料，或者以專(zhuān)業(yè)人士的身份參加各種研討會(huì )，從專(zhuān)業(yè)角度提供咨詢(xún)意見(jiàn)。政策影響者。在實(shí)務(wù)過(guò)程中，社會(huì )工作者會(huì )發(fā)覺(jué)社會(huì )政策層面存在的問(wèn)題，如社會(huì )資源的不足，困難群體的被忽視等，他們會(huì )本著(zhù)公平正義的信念，以充分的資料和具體的目標來(lái)爭取*的了解和支持，最終促成社會(huì )政策的變革。

社會(huì )工作者符合服務(wù)的角色

復合服務(wù)的角色。包括談判者、管理者、經(jīng)紀人、協(xié)調者、教育者。發(fā)言人等。談判者。社會(huì )工作者運用專(zhuān)業(yè)技巧，把沖突的雙方召集起來(lái)，并代表某一方的利益，調節爭執，化解分歧，使雙方達成一致的認識。管理者。社會(huì )工作者在工作過(guò)程中，對整個(gè)過(guò)程進(jìn)行有效的控制，對助人的相關(guān)社會(huì )資源及信息進(jìn)行安排、協(xié)調和管理，以高效率地實(shí)現社會(huì )工作的過(guò)程。管理者的角色不僅體現在社會(huì )工作的直接服務(wù)中，也體現在社會(huì )工作的間接服務(wù)中。

總之，社會(huì )工作者將助人自助的理念和社會(huì )關(guān)系的可持續發(fā)展兩者結合起來(lái)了，立足于人與社會(huì )和諧相處的基礎上，實(shí)現社區居民的自助與互助，從而實(shí)現人與社區的可持續發(fā)展。鄭州中級社會(huì )工作師培訓學(xué)校就是最適合你的備考的地點(diǎn)。