大凡有文化的人,都期望自己能寫(xiě)一手好字,這是很天然的,我們民族的文字——漢字,已有六千年的歷史,在人類(lèi)文明史 上閃耀出絢爛的光華,漢字,不僅具有實(shí)用性,并且具有藝術(shù)性,這是世界上任何一種文字不能比擬的,因而人們常常把書(shū)法(寫(xiě)字),作為學(xué)問(wèn)涵養、精力情操的一個(gè)重要組成部分,當今校園已把書(shū)法(寫(xiě)字)作為素質(zhì)教育的重要內容來(lái)抓,能寫(xiě)一手好字,能夠讓人賞心悅目,使人稱(chēng)羨不已,所以一般有"字如其人","書(shū)為心畫(huà)"的說(shuō)法, 郭沫若先生從前就寫(xiě)好字的問(wèn)題,講過(guò)一段精辟的話(huà):"培育中*生寫(xiě)好字,紛歧定要人人都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得符合標準,比較規矩,潔凈,簡(jiǎn)單認,這樣養成習氣有優(yōu)點(diǎn),能夠使人細心,簡(jiǎn)單會(huì )集意志,善于體貼人,敷衍了事,粗心大意,剛愎自用,是簡(jiǎn)單誤事的,操練寫(xiě)字能夠逐步免除這些缺點(diǎn),"因而寫(xiě)好字是中*生一項有必要具備的基本素質(zhì),書(shū)法(寫(xiě)字)教學(xué)是施行素質(zhì)教育的重要途徑。
書(shū)法是一種技巧性很高的藝術(shù),字要寫(xiě)得漂亮且具有藝術(shù)性,不是一件容易的事,必須按照學(xué)習規律,一步一步的學(xué)習,練習、循序漸進(jìn),經(jīng)過(guò)長(cháng)期的練習,才能掌握 書(shū)法的確要旨,學(xué)習書(shū)法,年齡不宜太小,5歲左右的孩子練習書(shū)法主要是學(xué)習控制毛筆和楷書(shū)的基礎部件——小孩接受能力有限,建議在上學(xué)之前開(kāi)始寫(xiě)好楷書(shū)的基礎部件,提筆寫(xiě)字本來(lái)可以晚一些,但我們?yōu)槭裁匆岢?歲的左右的孩子應該開(kāi)始學(xué)習書(shū)寫(xiě),而且上學(xué)之前一定要寫(xiě)好楷書(shū)的基礎部件呢,主要是因為上了*以后就很難學(xué)了。
少年書(shū)法學(xué)習選擇機構注意事項:第 一,書(shū)法有嚴格的書(shū)寫(xiě)法則,少年兒童,尤其是*階段,主要是識字,在學(xué)習文化的同時(shí)又學(xué)習書(shū)法,既可以鞏固所學(xué)的知識,又能促進(jìn)文字書(shū)寫(xiě)水平的提高,把字寫(xiě)得更加整潔美觀(guān),又合乎規范;第二,學(xué)習書(shū)法需要耐心細致,持之以恒,對于接受文化知識教育的少年兒童來(lái)說(shuō),通過(guò)書(shū)法學(xué)習,可以逐步養成細致耐心、自覺(jué)認真的良好學(xué)習習慣,同時(shí)有益于意志的鍛煉,進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習。
繼承和發(fā)揚祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn) *歷代書(shū)法家都是在前人的基礎上,有所繼承和發(fā)展,成名的代表人物和代表作各領(lǐng)風(fēng)騷,各具特色,其內容博大精深,法度森嚴,學(xué)生在臨習書(shū)帖時(shí),耳濡目染,常受其熏陶,產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲,進(jìn)而養成酷愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的興趣,從而一代一代將書(shū)法藝術(shù)繼承下去,發(fā)揚光大, 其實(shí),學(xué)習書(shū)法(寫(xiě)字)的好處并不僅僅在于"實(shí)用",其更大的意義在于練習書(shū)法(寫(xiě)字)的過(guò)程,實(shí)際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過(guò)程,對于每個(gè)人來(lái)說(shuō),學(xué)習文化知識的階段是比較漫長(cháng)的,幼兒園、*、*、高中、*,在學(xué)習當中哪有不動(dòng)筆寫(xiě)字的呢,尤其對于剛剛步入*的*生,更應該把寫(xiě)字基礎打好,不良的書(shū)寫(xiě)習慣將會(huì )影響他的一生,因此*階段更應該嚴格要求,讓*生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,打好基礎,讓他贏(yíng)在起跑線(xiàn)。
學(xué)習書(shū)法,要求人要坐得住,心靜是學(xué)習書(shū)法的首要問(wèn)題,靜亦凈,就是要求人能平靜下來(lái),停止一切活動(dòng),心里沒(méi)有一切與寫(xiě)字無(wú)關(guān)的雜念,心靜如水,專(zhuān)心致志,精神集中,古人曾說(shuō)"靜能養神"、"靜能養身",習書(shū)需要靜,靜能延年,因此學(xué)習書(shū)法不但使人能做到靜得下來(lái)、做得下來(lái),對人身的健康有好處,還對提高人的心理素質(zhì)、工作、學(xué)習、和做事的良好習慣,都有很好的幫助。
學(xué)習書(shū)法,要求人要有頑強的毅力,持之以恒是學(xué)習書(shū)法的關(guān)鍵性的問(wèn)題,學(xué)習書(shū)法,要提高寫(xiě)字水平不是兩天就能辦得到的事情,它需要堅持不懈每天不間斷的臨摹學(xué)習才能獲得,而臨摹學(xué)習是比較枯燥的,進(jìn)步又是很慢的,所以,一部分人就喪失了信心,認為自己不是那塊料,學(xué)習訓練起來(lái)就不積極主動(dòng),今天高興了就寫(xiě)幾個(gè)字,明天不高興了就不寫(xiě)了,因此習書(shū)沒(méi)有成功,然而,另一部分人堅定了信心不間斷的練習,后不但提高了寫(xiě)字水平,還磨煉了人的毅力。
學(xué)習書(shū)法重要的還是讓孩子對書(shū)法產(chǎn)生興趣,增加孩子對書(shū)法的認識,讓孩子多了解一些有關(guān)書(shū)法的發(fā)展和淵源流傳的歷史、以及自古以來(lái)很多有名的書(shū)法家的一些傳奇故事等等,至少讓孩子在心里覺(jué)得"我學(xué)習的這件事是有趣的",畢竟對于孩子來(lái)說(shuō),他們的天性還是對一些新奇而有趣的事物感到好奇,跟學(xué)習相比他們或許更喜歡做游戲、他們更喜歡聽(tīng)故事、他們更喜歡動(dòng)手去嘗試一切他們覺(jué)得好玩的事情……因此,在孩子學(xué)習書(shū)法之前以及在孩子學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中,無(wú)論是對于從事青少年書(shū)法培訓教育工作的老師還是家長(cháng)來(lái)說(shuō)都應該跟孩子一起多一點(diǎn)、再多一點(diǎn)的了解書(shū)法, 好讓孩子對書(shū)法產(chǎn)生興趣。
硬筆書(shū)法是書(shū)法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩,它的書(shū)寫(xiě)工具包括鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等,以墨水為主要載體,來(lái)表現漢字書(shū)寫(xiě)技巧,書(shū)法,與文學(xué)又是密不可分的一體,在書(shū)法技法學(xué)習的同時(shí),那每一幅經(jīng)典作品的字里行間,無(wú)不滲透著(zhù)文學(xué)藝術(shù)之美,有"惠風(fēng)和暢"的自然美,有"心曠神怡"的心境美,也有"問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮"的霸王氣概……書(shū)法,帶給人的是精神享受,是伴隨人一生的一種審美愉悅。
書(shū)法,是東方古老文明的象征,作為炎黃之后,青少年朋友更有責任把她繼承和發(fā)揚光大,所以學(xué)習和繼承傳統書(shū)法應當是青少年義不容辭的歷史使命和責任,學(xué)習書(shū)法還能啟迪智慧,培養綜合能力,書(shū)法學(xué)習是個(gè)手腦并用的綜合過(guò)程,從臨摹中培養觀(guān)察能力,從背臨中培養想象能力和記憶能力……整個(gè)學(xué)習過(guò)程,通過(guò)聽(tīng)、看、想、記、說(shuō)、比、寫(xiě)等調動(dòng)感官參與,能很好的培養青少年的綜合能力,啟迪智慧,提升素質(zhì),是促進(jìn)和提高青少年學(xué)校教育的有效手段。
毛筆依毛質(zhì)的剛柔,大致可分剛毫,柔毫,兼毫筆三類(lèi).剛毫筆筆性較剛健,寫(xiě)出來(lái)的字比較勁挺,如狼毫筆;柔毫筆筆性較柔軟,寫(xiě)出來(lái)的字比較渾厚,如羊毫筆;而兼毫筆則是雜用剛性毛和柔性毛所制的筆,筆性剛柔相濟.選筆則要注意「尖,齊,圓,健」四個(gè)要點(diǎn)∶筆鋒要「尖」;按開(kāi)時(shí)要「齊」;筆肚要飽滿(mǎn)而「圓」;筆毛挺「健」而具有彈性.發(fā)筆時(shí)要用冷水,全部發(fā)開(kāi);用完后洗筆。
青少年兒童的書(shū)法課,從實(shí)際點(diǎn)講就是一門(mén)寫(xiě)字課,孩子們在學(xué)校里,老師只講拼音、理解字義,學(xué)生能認識,曉得意思就行了,很少有老師給學(xué)生講怎樣寫(xiě)字才好看,怎樣寫(xiě)文章才漂亮,所以有很多學(xué)生在考試時(shí)答案正確、作文的文彩好而得分卻并不高,其問(wèn)題就出在寫(xiě)字鬼畫(huà),整個(gè)卷面亂糟糟的, 這種習慣長(cháng)大后,應聘求職給人的第 一印象都不好,嚴重影響著(zhù)孩子的前途與發(fā)展,所以書(shū)法教學(xué)是青少年兒童素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分, 書(shū)法,即是書(shū)寫(xiě)的方法,是一門(mén)抽象的藝術(shù),如何培養和提高少兒學(xué)習書(shū)法的興趣,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
國畫(huà)
北京秦漢書(shū)法培訓機構好不好? 下面給大家詳情介紹一下秦漢胡同書(shū)法培訓機構的詳細內容。
但凡有文化的人,都期望自己能寫(xiě)一手好字,這是很天然的,我們民族的文字——漢字,已有六千年的歷史,在人類(lèi)文明史 上閃耀出絢爛的光華,漢字,不僅具有實(shí)用性,并且具有藝術(shù)性,這是世界上任何一種文字不能比擬的,因而人們常常把書(shū)法(寫(xiě)字),作為學(xué)問(wèn)涵養、精力情操的一個(gè)重要組成部分,
當今校園已把書(shū)法(寫(xiě)字)作為素質(zhì)教育的重要內容來(lái)抓,能寫(xiě)一手好字,能夠讓人賞心悅目,使人稱(chēng)羨不已,所以一般有"字如其人","書(shū)為心畫(huà)"的說(shuō)法, 郭沫若先生從前就寫(xiě)好字的問(wèn)題,講過(guò)一段精辟的話(huà):"培育中*生寫(xiě)好字,紛歧定要人人都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得符合標準,比較規矩,潔凈,簡(jiǎn)單認,這樣養成習氣有優(yōu)點(diǎn),能夠使人細心,簡(jiǎn)單會(huì )集意志,善于體貼人,敷衍了事,粗心大意,剛愎自用,是簡(jiǎn)單誤事的,操練寫(xiě)字能夠逐步免除這些缺點(diǎn),"因而寫(xiě)好字是中*生一項有必要具備的基本素質(zhì),書(shū)法(寫(xiě)字)教學(xué)是施行素質(zhì)教育的重要途徑。
書(shū)法是一種技巧性很高的藝術(shù),字要寫(xiě)得漂亮且具有藝術(shù)性,不是一件容易的事,必須按照學(xué)習規律,一步一步的學(xué)習,練習、循序漸進(jìn),經(jīng)過(guò)長(cháng)期的練習,才能掌握 書(shū)法的確要旨,學(xué)習書(shū)法,年齡不宜太小,5歲左右的孩子練習書(shū)法主要是學(xué)習控制毛筆和楷書(shū)的基礎部件——小孩接受能力有限,建議在上學(xué)之前開(kāi)始寫(xiě)好楷書(shū)的基礎部件,提筆寫(xiě)字本來(lái)可以晚一些,但我們?yōu)槭裁匆岢?歲的左右的孩子應該開(kāi)始學(xué)習書(shū)寫(xiě),而且上學(xué)之前一定要寫(xiě)好楷書(shū)的基礎部件呢,主要是因為上了*以后就很難學(xué)了。
少年書(shū)法學(xué)習選擇機構注意事項:第 一,書(shū)法有嚴格的書(shū)寫(xiě)法則,少年兒童,尤其是*階段,主要是識字,在學(xué)習文化的同時(shí)又學(xué)習書(shū)法,既可以鞏固所學(xué)的知識,又能促進(jìn)文字書(shū)寫(xiě)水平的提高,把字寫(xiě)得更加整潔美觀(guān),又合乎規范;第二,學(xué)習書(shū)法需要耐心細致,持之以恒,對于接受文化知識教育的少年兒童來(lái)說(shuō),通過(guò)書(shū)法學(xué)習,可以逐步養成細致耐心、自覺(jué)認真的良好學(xué)習習慣,同時(shí)有益于意志的鍛煉,進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習。
學(xué)習書(shū)法,要求人要有頑強的毅力,持之以恒是學(xué)習書(shū)法的關(guān)鍵性的問(wèn)題,學(xué)習書(shū)法,要提高寫(xiě)字水平不是兩天就能辦得到的事情,它需要堅持不懈每天不間斷的臨摹學(xué)習才能獲得,而臨摹學(xué)習是比較枯燥的,進(jìn)步又是很慢的,所以,一部分人就喪失了信心,認為自己不是那塊料,學(xué)習訓練起來(lái)就不積極主動(dòng),今天高興了就寫(xiě)幾個(gè)字,明天不高興了就不寫(xiě)了,因此習書(shū)沒(méi)有成功,然而,另一部分人堅定了信心不間斷的練習,后不但提高了寫(xiě)字水平,還磨煉了人的毅力。
學(xué)習書(shū)法重要的還是讓孩子對書(shū)法產(chǎn)生興趣,增加孩子對書(shū)法的認識,讓孩子多了解一些有關(guān)書(shū)法的發(fā)展和淵源流傳的歷史、以及自古以來(lái)很多有名的書(shū)法家的一些傳奇故事等等,至少讓孩子在心里覺(jué)得"我學(xué)習的這件事是有趣的",畢竟對于孩子來(lái)說(shuō),他們的天性還是對一些新奇而有趣的事物感到好奇,跟學(xué)習相比他們或許更喜歡做游戲、他們更喜歡聽(tīng)故事、他們更喜歡動(dòng)手去嘗試一切他們覺(jué)得好玩的事情……因此,在孩子學(xué)習書(shū)法之前以及在孩子學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中,無(wú)論是對于從事青少年書(shū)法培訓教育工作的老師還是家長(cháng)來(lái)說(shuō)都應該跟孩子一起多一點(diǎn)、再多一點(diǎn)的了解書(shū)法, 好讓孩子對書(shū)法產(chǎn)生興趣。
青少年兒童的書(shū)法課,從實(shí)際點(diǎn)講就是一門(mén)寫(xiě)字課,孩子們在學(xué)校里,老師只講拼音、理解字義,學(xué)生能認識,曉得意思就行了,很少有老師給學(xué)生講怎樣寫(xiě)字才好看,怎樣寫(xiě)文章才漂亮,所以有很多學(xué)生在考試時(shí)答案正確、作文的文彩好而得分卻并不高,其問(wèn)題就出在寫(xiě)字鬼畫(huà),整個(gè)卷面亂糟糟的, 這種習慣長(cháng)大后,應聘求職給人的第 一印象都不好,嚴重影響著(zhù)孩子的前途與發(fā)展,所以書(shū)法教學(xué)是青少年兒童素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分, 書(shū)法,即是書(shū)寫(xiě)的方法,是一門(mén)抽象的藝術(shù),如何培養和提高少兒學(xué)習書(shū)法的興趣,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
