舞蹈表演的精髓在于手部的姿勢,而不是腿部。這一點(diǎn)在芭蕾上尤為突出。只有通過(guò)手來(lái)表現舞蹈之美,才是為經(jīng)典和優(yōu)美的。學(xué)生主要學(xué)習舞蹈基本知識和基本理論,受到舞蹈表演方面的訓練,具有有從事舞蹈表演能力。

發(fā)展前景:隨著(zhù)人們對生活質(zhì)量的不斷追求,舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景十分可觀(guān),畢業(yè)生可在文藝團體、專(zhuān)業(yè)及普通學(xué)校、藝術(shù)館(站)、青少年宮、企事業(yè)單位等工作。舞蹈表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可從事舞蹈演員、舞蹈教學(xué)、輔導組織工作;青少年業(yè)余舞蹈教學(xué)排練;企業(yè)文化、社區文化和大型文化活動(dòng)的策劃、編導、排練等工作。 [3]

近年來(lái),在嚴峻的就業(yè)形勢下,畢業(yè)生的擇業(yè)更趨于理性化。他們根據自身的實(shí)際情況,及時(shí)調整期望值,進(jìn)而找到適合自己的用人單位,實(shí)現個(gè)人與單位之間的雙贏(yíng)。對于舞蹈專(zhuān)業(yè)同樣如此。據文化部教科司的統計,當前包含舞蹈專(zhuān)業(yè)的高校共有五類(lèi),即專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校、師范類(lèi)院校、綜合類(lèi)院校以及某些理工科或文科專(zhuān)業(yè)的院校。這些院校不僅是*藝術(shù)研究院的主要招生來(lái)源,同時(shí)也是畢業(yè)生就業(yè)的主要去向。而近五年來(lái),*藝術(shù)研究院舞蹈學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)中的主要問(wèn)題體現在人才滯留方面。從整個(gè)舞蹈*對于理論或史論型人才的需求以及*舞蹈理論的本體建設來(lái)看,舞蹈的理論建設與其它*相比尚有待提高和完善,但在普通高校中卻十分缺少專(zhuān)業(yè)舞蹈理論人才和推廣型人才的,因此,舞蹈表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向理當不困難。如果按目前舞蹈表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況來(lái)看,預計在未來(lái)可能會(huì )出現人才流動(dòng)量可能日益增加。原因在于舞蹈理論專(zhuān)業(yè)學(xué)生在職業(yè)選擇上與表演、編導等術(shù)科學(xué)生有所不同,從事舞蹈理論要依附于某一單位,而不像編導或演員那樣可以選擇自由職業(yè)甚至無(wú)職業(yè)等較為自由的發(fā)展空間與走向。再者,舞蹈理論在普通高校的開(kāi)展以及本身的不夠成熟也顯示出舞蹈理論人才的空缺與需求。舞蹈表演專(zhuān)業(yè)培養能適應社會(huì )發(fā)展需要,德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的,具備扎實(shí)的舞蹈專(zhuān)業(yè)基礎理論、基本知識和基本技能,具有較高的舞蹈表演能力和創(chuàng )編能力,能在社會(huì )藝術(shù)團體、企事業(yè)單位等從事藝術(shù)工作的應用型演員和文藝骨干。

舞蹈表演專(zhuān)業(yè)在每個(gè)學(xué)校有不一樣的稱(chēng)呼,但其所學(xué)習的內容是一樣的,接下來(lái)就給大家介紹一下這個(gè)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)院校。

一、山東青年政治;山東青年政治的辦學(xué)基礎是創(chuàng )建于1949年的山東省團校。1987年,經(jīng)原教委、山東省人民*批準成立山東省青年管理干部。2010年,經(jīng)教育部批準建立山東青年政治,成為一所全日制普通本科高校。

學(xué)校以人文社會(huì )科學(xué)為主,現有36個(gè)本科專(zhuān)業(yè),涉及經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)6個(gè)*門(mén)類(lèi)。社會(huì )工作、舞蹈編導、廣播電視學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)群9個(gè)專(zhuān)業(yè)是山東省高水平應用型立項建設專(zhuān)業(yè)(群),8個(gè)本科專(zhuān)業(yè)獲評山東省本科建設點(diǎn)。4門(mén)課程被教育部認定為級本科課程。學(xué)校以人才培養為根本任務(wù),構建了課程體系、第二課堂活動(dòng)體系和自我教育體系"三位一體"應用型人才培養體系。學(xué)校十分重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育,提出并實(shí)施了"立足專(zhuān)業(yè)、教師先行、學(xué)生為主體、市場(chǎng)化運作"的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念。

山東青年政治歷來(lái)重視繼續教育事業(yè),把繼續教育納入的總體規劃。為適應經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展,拓展教育的品質(zhì)和內涵,于2010年底將原有的成教部、自考科、職業(yè)技能鑒定所和普通話(huà)測試中心進(jìn)行整合,成立了繼續教育。繼續教育兼有成人本、專(zhuān)科學(xué)歷教育、各種培訓鑒定、自考助學(xué)、現代遠程教育、在職研究生教育和普通話(huà)等級測試等多種職能。的建立具有鮮明的自身特色,即緊緊依靠學(xué)校的整體資源,充分發(fā)揮的特色優(yōu)勢,大力開(kāi)展形式多樣的繼續教育,以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的社會(huì )效益大化,為夢(mèng)想提升學(xué)歷層次的學(xué)子提供更便捷的渠道。

二、濰坊;濰坊是教育部批準建立的一所山東省屬全日制綜合性普通本科高校,坐落在世界的風(fēng)箏之都、*文明城市——山東濰坊。學(xué)校是省應用型人才培養特色名校立項建設單位、省碩士學(xué)位授予立項建設A類(lèi)單位、省文明校園。

學(xué)?，F設22個(gè)教學(xué)單位、70個(gè)本科專(zhuān)業(yè),涉及理、工、文、經(jīng)濟、管理、農、法、歷史、教育和藝術(shù)10*科門(mén)類(lèi)。有級特色專(zhuān)業(yè)和教育部綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)3個(gè),省級專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)10個(gè),省級特色專(zhuān)業(yè)、高水平應用型立項建設專(zhuān)業(yè)、應用型人才培養發(fā)展支持計劃專(zhuān)業(yè)、卓越工程師培養專(zhuān)業(yè)、成教品牌專(zhuān)業(yè)等30個(gè);有省級課程、精品課程、雙語(yǔ)教學(xué)示范課程、成教特色課程等82門(mén),省級教學(xué)團隊5個(gè),級*生校外實(shí)踐教育基地、省級實(shí)驗教學(xué)示范中心、省級人才培養模式創(chuàng )新實(shí)驗區、省級*生創(chuàng )業(yè)孵化示范基地4個(gè),校外教學(xué)實(shí)踐基地319個(gè);開(kāi)展教育部"國培計劃"特殊教育骨干教師培訓項目,承擔教育體制改革試驗區試點(diǎn)項目6項。