新化縣楚怡工業(yè)學(xué)校對口升學(xué)學(xué)制為3年,第三學(xué)年參加統一高考報名,通過(guò)高考可以考取相應對口的大專(zhuān)和本科院校,和普通高考考入*的性質(zhì)是一樣的,其中大專(zhuān)升學(xué)率可達99%,本科需要高考成績(jì)達到相關(guān)要求才可入學(xué)。
    根據職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際,學(xué)校始終把校園安全風(fēng)險防控作為重要的工作底線(xiàn),牢固樹(shù)立校園安全防控意識,不斷完善安全制度體系,制訂了切合學(xué)校實(shí)際的校園安全管理制度和風(fēng)險防范方案,切實(shí)落實(shí)校園安全主體責任。強化了校警合作,建立了學(xué)校職能處室、班主任、專(zhuān)職保安、縣110巡邏隊及學(xué)生會(huì )干部齊抓共管的校園安全管理機制。

    縣110巡邏隊每天在校園內及周邊巡邏,學(xué)校每周開(kāi)展校園安全隱患大排查,多年來(lái)保持了校園的持續安全穩定,未發(fā)生安全責任事故,連續四年獲得新化縣綜合治理先進(jìn)單位。同時(shí),深入開(kāi)展校園掃黑除惡、反電信詐騙、防校園欺凌、防溺水、防"三貸三霸"、禁黃賭毒、勵志與法制講座、消防演練等系列主題教育活動(dòng),從根本上減少了學(xué)校安全隱患,維護了學(xué)校穩定,提升了學(xué)校形象。
    校園文化是學(xué)校精神、學(xué)校秩序、學(xué)校環(huán)境和學(xué)校形象的集中體現,對于全面貫徹黨的教育方針、加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。陳潤霖先生創(chuàng )辦的楚工于抗戰時(shí)期在新化辦學(xué)的八年中,堅守愛(ài)國精神、堅持"精勤誠樸"校訓和"為干而學(xué),從干中學(xué)"的方針,教師為救國而教,學(xué)生為報國而學(xué)。他們在資江河邊的白沙洲,以苦為樂(lè ),譜寫(xiě)了一曲在戰火中刻苦讀書(shū)、在實(shí)習中苦練技能的動(dòng)聽(tīng)弦歌,讓當時(shí)的國人看到了未來(lái)和希望。陳潤霖先生的愛(ài)國主義精神無(wú)疑滲透到了他的教育情懷之中。楚工是一所飽含愛(ài)國熱情的學(xué)校,從楚工畢業(yè)的學(xué)子走上建設祖國的各個(gè)崗位,走上抗日前線(xiàn),都做出了不可磨滅的貢獻。
   
大多中職生經(jīng)歷過(guò)*失敗的陣痛,帶著(zhù)某種遺憾與失落走進(jìn)中專(zhuān)大門(mén)。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見(jiàn)影響,長(cháng)期將自己定位于"后進(jìn)"的角色,一直認為自身就是一個(gè)"失敗者",所以自暴自棄,學(xué)習信心嚴重不足。他們認為*是的出路,外出打工沒(méi)有希望,普遍感到前途渺茫,導致學(xué)習內在動(dòng)力不足。
    在平時(shí)學(xué)習生活中,教師要克服傳統的偏見(jiàn),運用多元智能觀(guān)看待學(xué)生、賞識學(xué)生,讓學(xué)生樹(shù)立戰勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現的態(tài)度,總受過(guò)去成敗體驗的影響。
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