現今,全市文化單位1000余名專(zhuān)業(yè)骨干中80%、管理人員中70%是經(jīng)過(guò)我校培訓的,12個(gè)地方專(zhuān)業(yè)劇團擔綱演員、全市各大型演出場(chǎng)所主要演員90%是我校培養的畢業(yè)生。
其中,一些人已成名成家,一部分人已走上其它單位領(lǐng)導崗位:如92屆畢業(yè)生易秒櫻、劉一楨現屬總政歌舞團獨唱演員,劉一楨獲*青年歌手大賽三等獎、*敬老形象大使,易秒櫻獲第三屆MTV大獎賽銀獎,軍旅歌手。此外二炮文工團獨唱演員周燕京、*民族歌舞團獨唱演員傅麗珊、*鐵路文工團獨唱演員雷麗莎、北京交響音樂(lè )團首席大提琴手胡波、上海京劇院青年編劇龔少雄、北京師范*舞蹈教師安諾、首都師范*舞蹈教師賀婷、青年畫(huà)家彭建德。
近年來(lái),150多名應屆畢業(yè)生考入北京舞蹈、*音樂(lè )等高等藝術(shù)院校,為高等藝術(shù)院校輸送了后備高級藝術(shù)人才,為衡陽(yáng)爭了光,為衡陽(yáng)文化添了彩。

學(xué)校積極推行校企合作,訂單培養的人才培養模式,著(zhù)力開(kāi)展頂崗實(shí)習,促進(jìn)對口就業(yè)?？s短企業(yè)和人員的之間磨合,使學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就能與工作對接,實(shí)行專(zhuān)業(yè)專(zhuān)人專(zhuān)崗位學(xué)習,正是因為學(xué)校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程,學(xué)生技能扎實(shí),每年畢業(yè)生都深受用人單位好評,供不應求。學(xué)校積極開(kāi)展工學(xué)結合、校企合作。
課堂紀律嚴明,教學(xué)以激發(fā)興趣為導向,以實(shí)踐訓練為主線(xiàn),以技能大賽為突破。教師運用現代化教學(xué)設備進(jìn)行課件教學(xué),采用分組教學(xué)方法和現代化學(xué)徒式教學(xué)模式實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生學(xué)到知識、學(xué)到技能,工學(xué)交替,產(chǎn)教結合。同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織書(shū)法繪畫(huà)比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、文藝演出、體育競技等豐富多彩的校園文化生活培養學(xué)生高尚的道德情操。
民族音樂(lè )知識——民族聲樂(lè )藝術(shù)的演唱聲音提倡明亮靠前的共鳴位置,注意在演唱時(shí)不要過(guò)份去追求喉咽腔的共鳴,因為喉咽腔緊靠聲帶,這個(gè)部位的共鳴用多了,不僅造成喉音過(guò)重,還容易出現壓喉現象。更重要的是會(huì )使喉部肌內疲勞,并且影響聲帶,使聲帶充血失去彈性,失去正常的歌唱機能。因此在歌曲的練習和演唱中,首先要使中聲區的聲音自然放松,明亮飽滿(mǎn),注意向上與頭腔、向下與胸腔聯(lián)系起來(lái),獲得較好的整體共鳴,這樣才能使聲音的音色,位置,音上下統一,唱出的歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

歌唱時(shí)共鳴腔體的共鳴運用,必須與咬字吐詞結合起來(lái)。特別是民族聲樂(lè )藝術(shù)的演唱是非常講究字音的清晰準確和演唱時(shí)字意的表達。如果只片面強調共鳴,而忽視咬字吐詞的準確,就會(huì )出現音包字的現象,吐字不清,咬字無(wú)力,聽(tīng)眾不懂演唱的詞意和內容,也就失去了歌唱的目的和意義。所以歌唱的共鳴應該建立在清晰、準確的咬字吐詞的基礎上,二者是統一的。

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