這完全是沒(méi)必要擔心,既然能給湖南都市職業(yè)五年制大專(zhuān)開(kāi)設這些專(zhuān)業(yè),肯定是經(jīng)過(guò)科學(xué)評估的,沒(méi)有學(xué)不會(huì ),除非你不學(xué),因為中職學(xué)生本來(lái)就對文化學(xué)習頭疼,所以中職主要是學(xué)技能,都是通過(guò)動(dòng)手來(lái)學(xué),比單一的書(shū)本上學(xué)趣味性強得多,自然就能學(xué)會(huì )。
    大多數人認為讀中職的就是差生混日子。不是!世界是多樣化的,人也是。并不是所有人都適合學(xué)習理論類(lèi)的知識。有些同學(xué)動(dòng)手能力強,喜歡實(shí)踐操作,對此學(xué)習一些偏向技術(shù)類(lèi)的實(shí)操會(huì )更適合自己。
    成績(jì)偏科、差,不代表學(xué)習能力不行,每個(gè)人都有八種智能,如邏輯智能、語(yǔ)言智能、運動(dòng)智能、音樂(lè )智能、交流智能等,這八種智能在每一個(gè)人身上的發(fā)展水平是不一樣的,邏輯智能高適合于理論上的學(xué)習,運動(dòng)智能強適合于操作性的學(xué)習,語(yǔ)言智能高的適合服務(wù)類(lèi)工作等。
    所以,選擇適合自己的道路去前進(jìn),去努力,更加事半功倍。

    為解決公辦幼兒園沒(méi)有教師編制問(wèn)題,很多地方*采用安排公益崗、勞務(wù)派遣和臨時(shí)聘用等方式補充幼兒園教職工、包括專(zhuān)任教師,造成非在編教師的工資遠低于在編教師,且大多數沒(méi)有社保,同工不同酬現象嚴重。由于工資低、待遇差,幼兒園教師的社會(huì )吸引力低,隊伍穩定性差。幼兒園教師缺乏職業(yè)認同感,保教質(zhì)量和水平受到很大影響。
    因此建議,在沒(méi)有編制的情況下,*應當以"同工同酬"為原則,按照在編教師的待遇采取購買(mǎi)"崗位"的辦法來(lái)補充教師,確保教師"進(jìn)得來(lái),留得住"。
    "近年來(lái),各地*投放給公辦幼兒園的編制數量雖然有所增加,但仍然趕不上公辦幼兒園數量的快速擴張。"劉焱表示,公辦幼兒園無(wú)編教師的工資待遇,還影響著(zhù)民辦幼兒園對于教師的工資——大部分民辦園是以公辦園無(wú)編教師的工資待遇作為參照標準的。
    幼兒園教師工資待遇偏低問(wèn)題已經(jīng)引起中央高度重視。教育部等四*出臺的《關(guān)于實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計劃的意見(jiàn)》提出,采取多種方式切實(shí)解決公辦幼兒園非在編教師工資待遇偏低問(wèn)題,逐步實(shí)現同工同酬。引導和監督民辦幼兒園依法配足配齊教職工并其工資待遇。
    劉焱建議,對標相同學(xué)歷、職稱(chēng)和工作年限在編教師的工資待遇標準,給予無(wú)編教師相同的工資待遇并向社會(huì )公示。把幼兒教師的工資待遇改善、同工同酬納入學(xué)前教育督導考核指標體系,讓中央文件真正成為惠及廣大幼兒教師的"福音"。
    學(xué)校積極開(kāi)展工學(xué)結合、校企合作。近年來(lái),學(xué)校先后與北京翔宇通用航空集團、東方航空集團公司、廣州興港國際船舶管理有限公司、深圳安居財務(wù)企業(yè)集團、長(cháng)沙軌道交通集團、九芝堂股份有限公司、高斯貝爾數碼科技股份有限公司、湖南旺旺醫院、愛(ài)爾眼科、嘉一三維高科、達內時(shí)代科技集團、中惠旅、紅辣椒旅游等,數十家上市企業(yè)簽訂了校企合作合同,以學(xué)生對口實(shí)習就業(yè),畢業(yè)生一次性就業(yè)率達98%以上。
湖南都市職業(yè)五年制大專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)能學(xué)好嗎(湖南都市五年制)