大家好!今天卓元教育為大家帶來(lái)了邛崍高考復讀提分學(xué)校價(jià)格,為了幫助同學(xué)們能夠更好的學(xué)習,我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)習攻略作為參考瀘州高三復讀學(xué)校學(xué)費是多少 卓元課程理念,知識與能力并重 為學(xué)習賦予色彩:從興趣入手,擺脫枯燥與單調,讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習知識,收獲進(jìn)步 平衡應試與應用:情景化教學(xué),將知識融入生活,注重解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)孩子的全面成長(cháng) 尊重不同的個(gè)體:因材施教,分層教學(xué),讓教學(xué)更具針對性滿(mǎn)足不同學(xué)生的各項學(xué)習需求 復讀學(xué)校要辦好,不僅要有良好的師資,還要有一套切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)施計劃,力求完整、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗、切實(shí)有效家長(cháng)和考生也要對這方面予以關(guān)注詳細分析學(xué)校印發(fā)的宣傳材料,也可以向他們提出咨詢(xún),問(wèn)得越詳細、越周密,就越能根據校方的回答判斷教學(xué)計劃的合理程度、可靠程度 每次考試結束試卷發(fā)下來(lái),要認真分析得失,總結經(jīng)驗教訓特別是將試卷中出現的錯誤進(jìn)行分類(lèi),可如下分類(lèi):類(lèi)問(wèn)題―――遺憾之錯 就是分明會(huì )做,反而做錯了的題;比如說(shuō),"審題之錯"是由于審題出現失誤,看錯數字等造成的;"計算之錯"是由于計算出現差錯造成的;"抄寫(xiě)之錯"是在草稿紙上做對了,往試卷上一抄就寫(xiě)錯了、漏掉了;"表達之錯"是自己答案正確但與題目要求的表達不一致,如角的單位混用等出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后后悔的事情第二類(lèi)問(wèn)題―――似非之錯記憶的不準確,理解的不夠透徹,應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;遍做對了,一改反而改錯了,或遍做錯了,后來(lái)又改對了;一道題做到一半做不下去了等等第三類(lèi)問(wèn)題―――無(wú)為之錯由于不會(huì ),因而答錯了或猜的,或者根本沒(méi)有答這是無(wú)思路、不理解,更談不上應用的問(wèn)題 關(guān)鍵字法(key-word method) 此法原本是一種運用心像聯(lián)想的方式以便于記憶人名的方法,后來(lái)擴大用于學(xué)習外國語(yǔ)文例如:有人為你介紹一位閻先生,為了便于記憶,你會(huì )立即聯(lián)想到"閻王"另有人為你介紹錢(qián)小姐,你可能聯(lián)想到"鈔票"你所聯(lián)想到的"閻王""鈔票"都可形成心像,有了心像就便于記憶象這種藉形成心像以強化所要記憶的材料文字(如藉鈔票心像以強化對錢(qián)字的記憶),稱(chēng)為關(guān)鍵字(按鈔票二字應稱(chēng)關(guān)鍵詞)關(guān)鍵字法現在已被用來(lái)學(xué)習外國語(yǔ)文例如:俄文zdanie是建筑物的意思,其發(fā)音與英文dawn(黎明)近似Dawn字可以引起心像聯(lián)想:建筑物的玻璃窗反射出黎明的晨曦 |
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