在湖南報讀一個(gè)成人高考學(xué)歷值得我們花大幾塊錢(qián)去報嗎,這個(gè)學(xué)歷的主要用處是什么呢。下面是小編介紹的湘潭*繼續教育_簡(jiǎn)介_(kāi)湘潭*成人高考相關(guān)資料,有什么問(wèn)題可以直接添加小編微信
湘潭*成人教育是學(xué)校高等教育的重要組成部分,是學(xué)校履行社會(huì )服務(wù)職能的主要形式。隨著(zhù)湘潭*成人高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展,為適應學(xué)校改革發(fā)展的需要,我校自1999年起,成人教育的函授、夜*(業(yè)余),自考全日制脫產(chǎn)班等各類(lèi)成人高等學(xué)歷教育由成人教育實(shí)行統一管理。
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此外,對自學(xué)考試助學(xué)班及各類(lèi)非學(xué)歷教育培訓班實(shí)行宏觀(guān)管理。建校以來(lái),我校通過(guò)干部培訓、函授教育、夜*、全日制脫產(chǎn)、高等教育自學(xué)考試等多種形式共培養各類(lèi)畢業(yè)生近10萬(wàn)人。
于是,人們呼吁保護環(huán)境資源,回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應運而生,綠色化是時(shí)代的趨勢。綠色產(chǎn)品在其設計、制造、使用和銷(xiāo)毀的生命過(guò)程中,符合特定的環(huán)境保護和人類(lèi)健康的要求,對生態(tài)環(huán)境無(wú)害或危害極少,資源利用率極高。設計綠色的機電一體化產(chǎn)品,具有遠大的發(fā)展前途。機電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指,使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境,報廢后能回收利用。系統化。系統化的表現特征之一就是系統體系結構進(jìn)一步采用開(kāi)放式和模式化的總線(xiàn)結構。系統可以靈活組態(tài),進(jìn)行任意剪裁和組合,同時(shí)尋求實(shí)現多子系統協(xié)調控制和綜合管理。表現之二是通信功能的大大加強,特別是"人格化"發(fā)展引人注目,即未來(lái)的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系。機電一體化的人格化有兩層含義。
一大批畢業(yè)生走上了廳以上領(lǐng)導崗位或成為所在單位的業(yè)務(wù)骨干。我校成人教育在高等教育履行社會(huì )服務(wù)職能方面作出了巨大貢獻。
知識技能掌握無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)的基礎理論知識和實(shí)驗技能;掌握傳遞過(guò)程、分離工程、化學(xué)反應工程、化學(xué)工藝學(xué)的基本理論與實(shí)驗技能;掌握化工生產(chǎn)過(guò)程和設備的基本原理與設計方法;具有化工技術(shù)經(jīng)濟分析和生產(chǎn)運行管理的基礎知識;具有化工生產(chǎn)新工藝、新產(chǎn)品、新設備和新技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)與設計的初步能力。就業(yè)方向化工、煉油、冶金、能源、輕工、、環(huán)保等*從事工程設計、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面工作。培養目標培養從事機電一體化設備的使用和技術(shù)管理工作的高級技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才。培養要求本專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美發(fā)展,具有創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新精神和良好職業(yè)道德的高等專(zhuān)門(mén)人才,掌握機械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識;具備相應實(shí)踐技能以及較強的實(shí)際工作能力。
CIAS),使人們在家里分享各種高技術(shù)帶來(lái)的便利與快樂(lè )。因此,機電一體化產(chǎn)品無(wú)疑將朝著(zhù)網(wǎng)絡(luò )化方向發(fā)展。微型化。微型化興起于20世紀80年代末,指的是機電一體化向微型機器和微觀(guān)領(lǐng)域發(fā)展的趨勢。國外稱(chēng)其為微電子機械系統(MEMS),泛指幾何尺寸不超過(guò)1立方厘米的機電一體化產(chǎn)品,并向微米、納米級發(fā)展。微機電一體化產(chǎn)品體積小、耗能少、運動(dòng)靈活,在生物醫療、軍事、信息等方面具有不可比擬的優(yōu)勢。微機電一體化發(fā)展的瓶頸在于微機械技術(shù),微機電一體化產(chǎn)品的加工采用精細加工技術(shù),即超精密技術(shù),它包括光刻技術(shù)和蝕刻技術(shù)兩類(lèi)。綠色化。工業(yè)的發(fā)達給人們生活帶來(lái)了巨大變化。一方面,物質(zhì)豐富,生活舒適;另一方面,資源減少,生態(tài)環(huán)境受到嚴重污染。
物流專(zhuān)業(yè)人才已被列為我國12類(lèi)緊缺人才之一,缺口達60余萬(wàn)。據了解,目前為的物流人才,是那些掌握現代經(jīng)濟貿易、運輸與物流理論和技能,且具有扎實(shí)英語(yǔ)能力的國際貿易運輸及物流經(jīng)營(yíng)型人才,他們的年薪可達100萬(wàn)元。隨著(zhù)*社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體系建立、經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,物流產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟中的一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)*,將成為本世紀重要產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟新的增長(cháng)點(diǎn)。從中央到地方以及許多市場(chǎng)意識敏銳的企業(yè),已把物流作為提高市場(chǎng)競爭力和提升企業(yè)核心競爭力的重要手段,把現代物流理念、先進(jìn)的物流技術(shù)和現代物流模式引入、地方經(jīng)濟建設和企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理之中。但是我國的物流教育仍十分滯后,造成了現代物流綜合性人才、企業(yè)尤其是流通企業(yè)改造傳統物流與加強物流管理、城市規劃物流系統運籌、第三方物流企業(yè)的運作技術(shù)操作等現代物流人才嚴重匱乏。