要想有好成績(jì)需要找到適合的學(xué)習方法,今天小編為大家整理了邛崍高三復讀補習班好不好,希望能幫助到各為同學(xué)有效的學(xué)習!同事我們也為同學(xué)們帶來(lái)了相關(guān)的輔導班型以及輔導內容介紹,歡迎大家閱讀了解綿陽(yáng)高考復讀補習學(xué)校排行榜 卓元教育助你解決文化課難關(guān) 單科/多科目查缺補漏: 針對情況:學(xué)習能力強但沒(méi)有養成學(xué)習習慣和學(xué)習方法,沒(méi)有完全吸收理解知識內容,知識點(diǎn)構架不完整,后期學(xué)習進(jìn)度跟不上,缺乏考試技巧、解題方法,應試能力較差 解決策略:采用1對1輔導,幫助學(xué)生理解與夯實(shí)基礎知識,構架知識體系,開(kāi)展綜合性題型訓練,增強分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,提高應試技巧,并促使學(xué)生養成良好習慣真正做到"講一、練一、會(huì )一"進(jìn)而能夠舉一反三,專(zhuān)項指導專(zhuān)項訓練,盡快實(shí)現由量變到質(zhì)變的過(guò)程,從而使學(xué)習成績(jì)穩步向上并實(shí)現后突破 全日制管理 針對情況:家住地址遠;基礎薄弱,沒(méi)掌握考試考點(diǎn),沒(méi)有完整學(xué)習系統、學(xué)習規劃,個(gè)別科目瘸腿現象,成績(jì)普遍低下,學(xué)習吃力,自主能力差,學(xué)習興趣低落;平時(shí)家長(cháng)比較忙顧不上孩子學(xué)習 解決策略:采取全托管教學(xué),結合考試大綱主要是幫助學(xué)生理解與掌握各科基礎知識,夯實(shí)每一個(gè)基礎知識點(diǎn),構架知識框架,教授典型題型,授課過(guò)程培養學(xué)生學(xué)習、監督、應試能力,以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,拓展學(xué)生知識,訓練學(xué)生能利用基礎知識解決典型題目和綜合題型的能力使學(xué)生在短期內掌握知識考點(diǎn)從容應對考試、成績(jì)得以突破 我從1996年開(kāi)始研究高考,用自己編制的中學(xué)生心理健康量表對近4萬(wàn)名中學(xué)生進(jìn)行了心理健康測試結果表明,大約有32%的中學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題,而這些心理問(wèn)題與學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有密切關(guān)系根據研究,考生的心理素質(zhì)水平與他的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)考試成績(jì)成正比,換句話(huà)說(shuō),心理素質(zhì)越好的學(xué)生,語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的成績(jì)也越好當然這是從整體上來(lái)講的,并不 是每個(gè)人都是這種情況要想讓孩子能夠正確處理高考失利問(wèn)題,家長(cháng)首先要冷靜,要理智地對待孩子的考試結果孩子沒(méi)考好或落榜,一個(gè)主要原因是學(xué)習實(shí)力差原因可能多種多樣,不用功、方法不對等等這類(lèi)孩子的家長(cháng)如果平時(shí)了解孩子的狀況,對高考的結果應該不是太意外既然不意外,也就不要再大肆地指責孩子,拿他跟別人比,而應該和他一起面對事實(shí),尋找解決辦法否則就不是在教育孩子,而是在將自己的個(gè)人情緒向孩子發(fā)泄,于事無(wú)補曾經(jīng)有一個(gè)北京的考生,高考只得了300多分他媽媽對此表現比較平靜,爸爸卻暴跳如雷:"怎么才考這么點(diǎn)分!" 主觀(guān)組織法(subjective organization method ,簡(jiǎn)稱(chēng)SO)指面對多種彼此不相類(lèi)屬事物時(shí),個(gè)人仍予以主觀(guān)的組織以便于記憶心理的傾向例如:用100個(gè)彼此在意義上毫不相干(但為大家所認識)的兩字詞為學(xué)習資料,每次在銀幕上出現半分鐘 |
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