如何讓學(xué)習有效提升,首先要找到正確的學(xué)習方法,今天就為大家帶來(lái)了資陽(yáng)高考復讀復讀補習電話(huà),希望為大家帶來(lái)幫忙,找對方法才能有效提升自身成績(jì)。 卓元課堂特色,專(zhuān)注提升孩子學(xué)習成績(jì) 課前放電影:帶著(zhù)學(xué)生回顧所學(xué)教學(xué)內容,及時(shí)查漏補缺。 三步一回頭:及時(shí)復習所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn),加強記憶,鞏固解題技巧和方法。 錯題重現講透錯題:講透錯題,通過(guò)相似題練習加強鞏固,總結升華解題方法。 課堂總結:教師對整個(gè)課堂行為過(guò)程,進(jìn)行思考性回憶及總結。 復習舊題引入課程:教師在講課之前,先讓學(xué)生以聽(tīng)、寫(xiě)等活動(dòng)方式復習舊知識。 及時(shí)鼓勵學(xué)生:激發(fā)學(xué)生的內驅力,增強學(xué)生的信心,建立良好的教學(xué)氛圍。 講授課程:新課講解,邊講邊練,每道例題進(jìn)行方法總結并歸納。 布置三類(lèi)作業(yè):本節課的課后鞏固練習+ .錯題作業(yè)+預習下節課內容。 學(xué)生自編題:讓學(xué)生利用變式、類(lèi)比等方法出一 道小題,與教師共同探討。 階段性測試:對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查漏補缺,對教學(xué)行為進(jìn)行階段性總結與反思。 忽視基礎、偏重攻難有些考生在復習過(guò)程中,不首先按照考試大綱的要求掌握好基礎的知識,而是片面追求攻難題、解偏題、做怪題。有志報考重點(diǎn)*的考生,難題是一定要做的,做好了才能拉開(kāi)高考分數的距離。但是做難題必須以牢固掌握基礎知識為前提,不是憑空攻克。沒(méi)有基礎知識、基本能力作鋪墊,一步登天是不可能的。更何況基礎的題型才是高考試卷中的主導內容。所以,家長(cháng)一定要時(shí)常提醒孩子注意這個(gè)問(wèn)題。宜賓高考復讀補習學(xué)校費用多少錢(qián) 每次考試結束試卷發(fā)下來(lái),要認真分析得失,總結經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進(jìn)行分類(lèi),可如下分類(lèi):類(lèi)問(wèn)題―――遺憾之錯。 就是分明會(huì )做,反而做錯了的題;比如說(shuō),"審題之錯"是由于審題出現失誤,看錯數字等造成的;"計算之錯"是由于計算出現差錯造成的;"抄寫(xiě)之錯"是在草稿紙上做對了,往試卷上一抄就寫(xiě)錯了、漏掉了;"表達之錯"是自己答案正確但與題目要求的表達不一致,如角的單位混用等。出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后后悔的事情。第二類(lèi)問(wèn)題―――似非之錯。記憶的不準確,理解的不夠透徹,應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;遍做對了,一改反而改錯了,或遍做錯了,后來(lái)又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。第三類(lèi)問(wèn)題―――無(wú)為之錯。由于不會(huì ),因而答錯了或猜的,或者根本沒(méi)有答。這是無(wú)思路、不理解,更談不上應用的問(wèn)題。 高考目標適當考生可根據自己一模二模的成績(jì)(正常發(fā)揮的條件下)來(lái)確定自己高考的期待值?？忌迅呖寄繕硕ㄎ贿^(guò)高,就會(huì )增加考試焦慮,降低信心,考生若把考試目標定位過(guò)低,影響潛能的發(fā)揮。學(xué)會(huì )自我微笑人在充滿(mǎn)信心時(shí),滿(mǎn)面春風(fēng),面帶微笑。笑是人充滿(mǎn)信心的表現,是人快樂(lè )的表現,笑和自信的體驗是一致的,是和人的自信相互促進(jìn),充滿(mǎn)信心使人微笑,微笑使人信心增強?？忌?jīng)常微笑,內心就會(huì )自然滋長(cháng)自信的體驗。 多年的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究發(fā)現,凡是學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,都很重視學(xué)習的調整,調整包括對學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習計劃、學(xué)習方法的調整。通過(guò)調整,學(xué)習目的明確了,態(tài)度端正了,計劃合理了,方法科學(xué)了,時(shí)間的分配和精力的使用恰當了,學(xué)習就會(huì )不斷取得進(jìn)步,學(xué)習成績(jì)自然也就提高了. |
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