今天成都卓元暑假輔導中心為同學(xué)帶來(lái)了資陽(yáng)高考復讀復讀補課中心地址,希望能幫助到各為同學(xué)有效的學(xué)習!同事我們也為同學(xué)們帶來(lái)了相關(guān)的輔導班型以及輔導內容介紹,歡迎大家閱讀了解。 卓元教育特色高效課堂,只為漲分一個(gè)目的 同步輔導課: 【適合學(xué)生】基礎弱,聽(tīng)不懂,跟不上;聽(tīng)得懂,不會(huì )用,用不好 【上課頻率】每周1-2次課,長(cháng)期輔導,平時(shí)輔導效果較好 【預期效果】同步學(xué)習,梳理每周疑難點(diǎn),打牢基礎 基礎強化課: 【適合學(xué)生】考試不理想,過(guò)往知識不扎實(shí) 【上課頻率】每月15次課,在假期輔導效果較好 【預期效果】集中梳理上學(xué)期核心知識點(diǎn),補齊之前知識短板 專(zhuān)項輔導課: 【適合學(xué)生】清楚學(xué)習問(wèn)題,專(zhuān)項補齊短板,突破學(xué)習瓶頸 【上課頻率】每月5-10次課,短期按模塊集中 【預期效果】深入掌握知識點(diǎn),靈活運用,攻克疑難點(diǎn) 沖刺輔導課: 【適合學(xué)生】面臨重要考試,考前技巧性沖刺 【上課頻率】每月5-10次課,短期全面輔導 【預期效果】全面掌握考點(diǎn)與考試技巧,難點(diǎn)選擇性突破廣元復讀機構排行榜 讓孩子適當參與社交活動(dòng)孩子與自己的親朋好友一定會(huì )相互拜訪(fǎng),這是人之常情。不能因為上了高三就不與人交往了,那也不切合實(shí)際。但是,家長(cháng)應提示孩子交往要適度,不能放縱,比如遇到親戚朋友一聊就是半天,或者去卡拉OK,去跳舞,去大吃大喝。而且要注意時(shí)間的搭配,學(xué)習七八個(gè)小時(shí)肯定很累,那么就把時(shí)間安排好,利用剩余的兩三個(gè)小時(shí)和朋友敘談一下。既是放松,又能從別人那里吸取一些有用的經(jīng)驗。 不要發(fā)脾氣有些家長(cháng),特別是父親,平時(shí)不大關(guān)心孩子成績(jì),看到孩子高考落榜或考試成績(jì)不好時(shí)又大發(fā)雷霆,甚至動(dòng)手打人。 案例考生張某的父親平時(shí)經(jīng)常在外地經(jīng)商,很少回家。孩子在高考中落榜了,他知道以后拍桌子瞪眼,大罵兒子是笨蛋,給他丟臉。晚上吃飯時(shí),他越想越不是滋味,覺(jué)得自己辛辛苦苦地養家,孩子卻不爭氣。想著(zhù)想著(zhù)又破口大罵,連愛(ài)人也捎了進(jìn)去。后,一把掀翻了桌子,飯菜撒了一地,頓時(shí)家庭里充滿(mǎn)了火藥味,這對孩子心理的打擊是可想而知了。 主觀(guān)組織法(subjective organization method ,簡(jiǎn)稱(chēng)SO)指面對多種彼此不相類(lèi)屬事物時(shí),個(gè)人仍予以主觀(guān)的組織以便于記憶心理的傾向。例如:用100個(gè)彼此在意義上毫不相干(但為大家所認識)的兩字詞為學(xué)習資料,每次在銀幕上出現半分鐘。然后要受試者憑自己的記憶默寫(xiě),不必按任何順序自由寫(xiě)下所有記得的單字。寫(xiě)過(guò)后再出現第二次,單字相同,但字間順序改變;半分鐘后作同樣默寫(xiě)測驗。如此繼續進(jìn)行。后分析受試者幾次默寫(xiě)單字的順序。發(fā)現并不隨每次出現的順序而改變默寫(xiě)順序;而是每個(gè)人分別有他自己的順序。受試者如此安排的原因,是憑他主觀(guān)經(jīng)驗對原本不相關(guān)材料,給予一種系統組織,以便記憶。準此推論,學(xué)習零碎資料時(shí)可利用此一心理傾向以達到增進(jìn)記憶的目的。 多年的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究發(fā)現,凡是學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,都很重視學(xué)習的調整,調整包括對學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習計劃、學(xué)習方法的調整。通過(guò)調整,學(xué)習目的明確了,態(tài)度端正了,計劃合理了,方法科學(xué)了,時(shí)間的分配和精力的使用恰當了,學(xué)習就會(huì )不斷取得進(jìn)步,學(xué)習成績(jì)自然也就提高了. |
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