他們在物質(zhì)上比較貧困,難以享受與其他人相同的生活和學(xué)習樂(lè )趣。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生脆弱的自尊應當在校園里得到保護。

立德樹(shù)人是教育工作的根本任務(wù),也是學(xué)生資助工作的根本任務(wù)。學(xué)校必須健全資助育人機制,保護家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的自尊和隱私,在育人的各個(gè)環(huán)節、各個(gè)方面給予家庭經(jīng)濟困難學(xué)生更多的關(guān)注和傾斜,給予他們生活和學(xué)習上更多的關(guān)心和幫助,為他們的興趣培養、能力提升、視野開(kāi)闊創(chuàng )造更多的機會(huì )和條件。

保護家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自尊,必須提高貧困證明的公信力、改良資助制度。學(xué)校不僅要資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生,還應該有的放矢的去針對他們做相應的心理幫扶與疏導,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),遠離心理危機,形成健康心態(tài)。

如果學(xué)校資助育人工作滯后,就會(huì )導致對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理健康工作的忽視,終影響他們思想品德的健康發(fā)展。

自尊是一種自己尊重自己、愛(ài)護自己,并期望受到他人、集體和社會(huì )尊重與愛(ài)護的心理需要。因家庭環(huán)境、成長(cháng)氛圍,人際環(huán)境等方面的因素,家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在學(xué)校承受了更多來(lái)自家庭、父母和自身的壓力。