目前,普通中專(zhuān)大多辦學(xué)歷史長(cháng),教學(xué)設施、教育設備完備,管理嚴格,教育質(zhì)量高。是中職教育的骨干示范學(xué)校。職校除了進(jìn)行文化知識教育外,主要開(kāi)展職業(yè)技能訓練,培養初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)工人。為適應人才市場(chǎng)需求變化,職業(yè)學(xué)校大力調整專(zhuān)業(yè)設置,培養社會(huì )需求量大、緊缺的人才。實(shí)行課程改革,加強實(shí)踐動(dòng)手能力培養
    婁底衛校建立了22間醫衛類(lèi)教學(xué)實(shí)訓實(shí)驗室和"和諧號高鐵"實(shí)訓模擬基地。且與中南*湘雅三醫院護理部、婁底市中心醫院、婁底市中醫醫院、婁底市人民醫院、10所軍隊醫院護理部等簽訂了實(shí)習協(xié)議,并與省內三個(gè)鐵路院校、廣州鐵路集團公司、中車(chē)集團等建立起校校、校企合作關(guān)系。                         l53-47-3l4-606
    護理專(zhuān)業(yè)知識
    神經(jīng)系統健康檢查
    言語(yǔ)的檢查要注意區分失語(yǔ)和構音障礙,尤其一些接觸神經(jīng)科時(shí)間不長(cháng)的醫師有時(shí)會(huì )錯把失語(yǔ)當成意識障礙,尤其是感覺(jué)性失語(yǔ)的病人更易發(fā)生這種錯誤。顱神經(jīng)的檢查容易遺漏對懸雍垂的觀(guān)察和咽反射的檢查,但這項檢查對于進(jìn)一步評估是否存在球麻痹及是否需插胃管鼻飼飲食卻至關(guān)重要。
    肌力的檢查除應注意觀(guān)察兩側肢體對比外,更應注意觀(guān)察肢體的遠近端和上下肢無(wú)力的輕重,對于進(jìn)行定位診斷具有重要意義。對于可能存在輕度肌力減退的患者應行輕癱試驗以明確。
    肌張力檢查的關(guān)鍵是患者應盡可能放松,如患者雙側肢體肌張力存在明顯差別,可能較有臨床意義,但如果在放松狀態(tài)下,雙側肢體肌張力增高,則需考慮可能存在臨床意義。

    舌咽、迷走神經(jīng)檢查
    1.運動(dòng):發(fā)音是否低啞或帶鼻音,是否嗆咳、有無(wú)吞咽困難。囑病人張口,觀(guān)察腭垂是否居中,兩側軟腭高度是否一致,患者發(fā)"啊"音時(shí)兩側軟腭上抬是否對稱(chēng),腭垂有無(wú)偏斜。當一側神經(jīng)受損時(shí),該側軟腭上提減弱,腭垂偏向健側。
    2.感覺(jué):用棉簽輕觸兩側軟腭和咽后壁粘膜檢查一般感覺(jué)。
    3.咽反射:囑患者張口發(fā)"啊"音,用壓舌板輕觸兩側咽后壁,正常者可有惡心反應,舌咽、迷走神經(jīng)損害時(shí)反射減弱或消失。
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