1、直通本科模式,實(shí)現彎道超車(chē)

學(xué)校"對口本科升學(xué)班"招收*語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)均在80分以上的學(xué)生(長(cháng)沙地區語(yǔ)文、數學(xué)C等以上),通過(guò)配備教師,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節,強化輔導,個(gè)體培優(yōu),使學(xué)生在高中階段彎道超車(chē),實(shí)現考取本科院校。

2、注冊建造師直培養模式

湖南智云技工學(xué)校"注冊建造師"直培模式,對于理論成績(jì)相對較好,組織管理潛力測評合格的學(xué)生,定位于培養為注冊建造師,即未來(lái)項目負責人。[4]通過(guò)2年在校學(xué)習,1年實(shí)訓,1年半的脫校實(shí)習,半年返校培訓,使學(xué)生綜合能力達到考取注冊建造師的水平。取得注冊建造師證書(shū),成為項目負責人同時(shí)意味著(zhù)具備獨立參與招投標,獨立承接項目的資格。

3、功能性團隊孵化模式

學(xué)校創(chuàng )"功能性團隊"培養模式,不同以往職業(yè)教育人才培養觀(guān)念,由個(gè)體化技能培養轉變?yōu)?功能性團隊"培養。以"工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數據應用"專(zhuān)業(yè)為例,培養的"功能性團隊"成員包含"弱電技術(shù)員、強電技術(shù)員,硬件工程師、軟件工程師,資料員兼投標員、造價(jià)員"等團隊角色。以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例,學(xué)校培養的"功能性團隊"包含演員、視頻攝像及剪輯員、文案創(chuàng )意人員、短視頻營(yíng)銷(xiāo)人員,一個(gè)畢業(yè)的功能性團隊可打造一個(gè)短視頻營(yíng)銷(xiāo)公司,學(xué)生畢業(yè)后可在學(xué)校的免費眾創(chuàng )空間實(shí)現畢業(yè)及創(chuàng )業(yè)目標。