| ?隨著(zhù)高考復習的深入,影響考生成績(jì)提高的弊病也會(huì )逐漸暴露出來(lái)。必須高度重視,并及時(shí)予以糾正,才能輕裝再戰,取得新的進(jìn)步。下面列舉十個(gè)常見(jiàn)癥狀,并提出相應的解決方案,供大家參 達州復讀機構有哪些  癥狀1:喜歡鉆偏難 表現:許多同學(xué)認為攻堅階段,就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平,才能拿下高考中的"壓軸題 解藥:《考試說(shuō)明》明確指出,不考偏題、怪題。建議大家別做無(wú)用功。只有牢固掌握常規思維,常規方法,才能以不變應萬(wàn)變,即使是尖子生,花費很多的時(shí)間鉆研偏、難、怪題也不是一個(gè)好現 口訣:重視雙基、淡化偏怪,針對訓練,重點(diǎn) 癥狀2:題目做得越多 表現:許多同學(xué)漫無(wú)目的做題,做得麻木了,效果也就差了。有時(shí),基本的東西還模棱兩可,沒(méi)有過(guò)關(guān),經(jīng)過(guò)大量做題后,鞏固了或默認了某種不正確的認識,反而有害無(wú) 解藥:《考試說(shuō)明》中明確提出,注重基礎,考查能力。只有基礎知識了如指掌,深刻理解了,做題才是有效的。要多做些基礎題,但基礎題一定要強調落實(shí),動(dòng)筆寫(xiě)出,特別要注意規范的表 口訣:回歸基礎、精選練習、持之以恒,量力 癥狀3:不注意知識系 表現:不把知識系統化,是復習效益低下的根本原因之一。沒(méi)有系統,就難有頭緒,各知識間就彼此孤立,各部分內容復習到什么火候,哪些地方過(guò)關(guān)了,哪些地方還是薄弱環(huán)節,心中無(wú) 解藥:輪復習完后,應在各知識點(diǎn)梳理的基礎上,找出各知識點(diǎn)間和方法間的有機聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)簡(jiǎn)潔的歸納,不僅可梳理這一部分知識,更重要的是對今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思 口訣:梳理知識、形成線(xiàn)索,串聯(lián)線(xiàn)索、結成 癥狀4:不注重抓*體系 表現:有些同學(xué)希望各個(gè)*、各個(gè)知識點(diǎn)面面俱到地學(xué),終的結果卻是樣樣都想抓,樣樣抓不 解藥:當基礎知識和方法復習一輪以后,我們應該抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)。這里的重點(diǎn),一方面要注意重點(diǎn)*的學(xué)習,差的*上升空間大,應予以重視,促進(jìn)*間平衡。另一方面,要理清*內的重點(diǎn)內容,進(jìn)行強化訓練,力爭觸類(lèi)旁通,形成能力。再一方面,各個(gè)知識板塊中的重點(diǎn)內容,要能夠在知識梳理過(guò)程中,有所把握,高質(zhì)高量地練幾道,不貪多,只求精,精益求精。還有,對重要的方法也要作為復習重點(diǎn),爭取以少勝多,舉一反 口訣:合理取舍,深化重點(diǎn)、追蹤熱點(diǎn)、有的 癥狀5:沒(méi)找到適合自己的 表現:有的考生在高考復習中,不可謂不努力,但成績(jì)就是上不去,就是因為沒(méi)找到適合自己的方 解藥:首先要明確看書(shū)和做題的三重境 看書(shū)的重境界是"記",就是記住書(shū)上所講的概念、定理、公式,明白有關(guān)知識的意義。第二重境界是"聯(lián)",就是將現在所學(xué)習的知識與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái),整理知識組成系統。第三重境界就是"用",就是所學(xué)的知識用到解題中,只有會(huì )用的才算真正的掌 解題的重境界是"解",就是想盡一切辦法解決當前問(wèn)題。第二重境界是"思",就是解題后的回顧和反思,總結解題經(jīng)驗和方法。第三重境界是"歸",就是獲得的知識經(jīng)驗與書(shū)本知識聯(lián)系起來(lái),回歸到書(shū)本上 如果提升到第三重境界練習,看書(shū)時(shí)多想應用,設想應用這些知識的情形,并輔之配套練習,做題時(shí)多想課本,建立習題與書(shū)本知識的聯(lián)系,這樣就獲得了學(xué)習的真經(jīng)。 |
全國統一學(xué)習專(zhuān)線(xiàn) 9:00-21:00
