| 很多*新生在高中時(shí)把高考作為具體的奮斗目標,一旦進(jìn)入*則感到非常迷茫,面對新的環(huán)境、新的學(xué)習生活,顯得不知所措。教育提醒*新生,考上*只是人生馬拉松的一個(gè)階段性起點(diǎn),從入學(xué)的第起,就要對*生活有一個(gè)正確的認識和合理的規劃,才能在*階段大限度地提升自己的能力和社會(huì )競爭力。 瀘州高三復讀機構哪個(gè)好  經(jīng)過(guò)漫長(cháng)而艱苦的學(xué)習,伴著(zhù)辛勤的汗水,懷揣著(zhù)多彩的夢(mèng)想,終于跨進(jìn)了*的殿堂。然而,恰恰是在這個(gè)人生歷程的新起點(diǎn),很多*新生卻因為離開(kāi)了家長(cháng)和中學(xué)老師的"保姆"式指導,失去了學(xué)習的動(dòng)力,迷失了前進(jìn)的方向,大有"船到碼頭車(chē)到站"的感覺(jué),以為進(jìn)了*就是進(jìn)了保險箱,從此"刀槍入庫,馬放南山"。 針對普遍存在于*新生中的這種現象,有著(zhù)多年*生涯規劃和職業(yè)發(fā)展指導經(jīng)驗的教育、武漢理工*畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任趙北平指出,和馬拉松比賽一樣,人生也是由一個(gè)個(gè)階段組成的,考上*,僅僅是跑贏(yíng)了人生馬拉松中的一段。很多*新生進(jìn)校后沒(méi)有目標和追求,放松自己,不思進(jìn)取,或流連于花前月下,或沉湎于網(wǎng)絡(luò )游戲,糊里糊涂,渾渾噩噩。幾年下來(lái),專(zhuān)業(yè)知識沒(méi)有掌握幾分,個(gè)人能力也沒(méi)有提高多少,*生涯結束,收獲寥寥,甚至畢業(yè)就面臨著(zhù)失業(yè)。 趙北平認為,*階段是*生職業(yè)生涯發(fā)展中重要的準備階段,在這個(gè)階段里,你為今后的職業(yè)生涯準備得如何,將直接影響到你的就業(yè)競爭力和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展力。作為學(xué)生,雖然學(xué)習仍然是*階段的主要任務(wù)。但是,*階段的學(xué)習,無(wú)論內容還是目的都與中*階段的學(xué)習有著(zhù)很大的差別。*學(xué)習有著(zhù)更加豐富的內涵,同時(shí),也要求學(xué)生樹(shù)立全新的學(xué)習觀(guān)念,明確的學(xué)習目的,并且優(yōu)化自己的學(xué)習行為。 如果在*期間不做積極的、充分的準備,就等于放棄了自己把握命運的權利,把自己應該承擔的責任交付給了他人和環(huán)境,其結果就是,你將被動(dòng)地接受任何可能產(chǎn)生的結果,也就是說(shuō),你將在未來(lái)的生活和發(fā)展中缺乏充分運用自己主動(dòng)選擇的能力,多數時(shí)候只能被動(dòng)地等待和接受社會(huì )對你的挑選。而那些對*生涯有正確認識和合理規劃的*畢業(yè)生,則能夠更加順利地走向社會(huì ),取得更大的成功。 8166104 |
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