中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校主要是培養符合社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才。其設置的的專(zhuān)業(yè)能適應社會(huì )發(fā)展的需要,但也要知道,每個(gè)行業(yè)的現狀是不同的。由此,本網(wǎng)老師為大家整理了長(cháng)沙康明技工學(xué)校護理專(zhuān)業(yè)好不好呢地址在哪里的相關(guān)內容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準。

長(cháng)沙康明中等職業(yè)學(xué)校有教職工30人,其中專(zhuān)任教師25人,比上年增加5人,生師比為12.7:1;兼職教師10人,兼職教師與專(zhuān)任教師的比例為40%,兼職教師數量還不夠充足,缺少來(lái)自企業(yè)和行業(yè)的能工巧匠。

長(cháng)沙康明中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)(精品專(zhuān)業(yè))

人才培養目標

本專(zhuān)業(yè)堅持以德樹(shù)人,面向各級電子商務(wù)公司、通訊公司、軟件公司,培養具有較強的語(yǔ)言和人際溝通能力,掌握網(wǎng)上貿易基本流程,具備網(wǎng)上調研、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)推廣、客戶(hù)服務(wù)與管理等能力的從事網(wǎng)上調研、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)推廣、網(wǎng)上貿易、客戶(hù)服務(wù)與管理等工作的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

人才培養模式

實(shí)行"訂單式培養",即按照企業(yè)要求,確定培養人數和標準:自始至終將企業(yè)文化和企業(yè)管理制度帶入教學(xué)各個(gè)環(huán)節,學(xué)生入學(xué)即與企業(yè)簽訂人才培養與就業(yè)協(xié)議。

實(shí)施"教學(xué)做一體"工學(xué)結合人才培養模式。學(xué)校專(zhuān)任教師和企業(yè)共同授課,共同管理和考核學(xué)生。在課程教學(xué)中邊做邊教;在實(shí)訓實(shí)習中邊做邊學(xué),學(xué)做合一,不斷提高實(shí)踐技能。共同完成本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù),為企業(yè)培養實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。成績(jì)合格者,獲得中等旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)歷,組織參加計算機操作員證、電子商務(wù)師證等考試。

就業(yè)方向

1、電商企業(yè)主管、商務(wù)助理、淘寶店主、編輯。

2、電商企業(yè)網(wǎng)上調研、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)推廣、網(wǎng)上貿易、客戶(hù)服務(wù)與管理。

課程體系

對課程體系進(jìn)行了調整,構建2+2課程模塊:"公共基礎課程模塊"、"專(zhuān)業(yè)基礎課程模塊"、"專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程模塊"和"綜合實(shí)踐模塊"的課程體系。使課程設置更符合行業(yè)要求,加強課程設置與職業(yè)崗位的針對性,縮小培養目標與職業(yè)崗位實(shí)際要求之間的差距。

"雙證書(shū)"制度

重視學(xué)生的職業(yè)能力和基本技能的培養,實(shí)行"雙證書(shū)"制度,在課程教學(xué)時(shí)間安排上與考評時(shí)間相銜接,實(shí)行課程教學(xué)與考證相統一,使學(xué)生在校學(xué)習期間就能取得證書(shū),畢業(yè)時(shí)取得"雙證書(shū)",適應大中型*企業(yè)的人才準入制度,提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

實(shí)踐性教學(xué)內容

由課堂實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓、定崗實(shí)習三大環(huán)節構成,主要包括:入學(xué)教育、軍訓、義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì )調查、網(wǎng)站建設綜合實(shí)訓、定崗實(shí)習等。從*開(kāi)始,利用節假日、假期,組織學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生搭建網(wǎng)路平臺,開(kāi)設自己的網(wǎng)店、微店,并根據情況安排1~2名專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導。