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為什么要從注意的提高入手,其實(shí)很容易理解,記憶有兩種方式,一種是簡(jiǎn)單地記住常識和知識,在遇到問(wèn)題時(shí),以條件性的方式輸出記憶的原貌,另一種是理解記憶,這是伴隨著(zhù)他自己的思考,理解記憶需要高度的專(zhuān)注力,這樣才能真正吸收我們所聽(tīng)到的和所學(xué)到的,這樣課程的教學(xué)目標就恰恰就是如何訓練,如何理解記憶。 我們現在如何使用它是非常流行的一種注意力訓練方式,那就是腦電波訓練,這可能有點(diǎn)難聽(tīng)到名詞,所以有點(diǎn)難理解。
孩子認真聽(tīng)課,筆記是一個(gè)爛攤子,這主要是兒童注意力相關(guān)的分配不均,注意方式分布,當一個(gè)人開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),能夠均勻地集中活動(dòng)在課堂需要,而兒童聽(tīng)老師的講話(huà),同時(shí)在黑板看老師的板書(shū),同時(shí)做筆記,這是注意力分配的體現,對于這方面的培訓,的教育建議家長(cháng)可以學(xué)習到"射雕英雄"周伯通‘左右互’的得力助手,同時(shí)畫(huà)出不同的圖案,準備一個(gè)干凈的石板,讓孩子走的得力助手一支筆,開(kāi)始發(fā)出指令給孩子,孩子需要左邊的圓圈,右手畫(huà)箱必須在同一時(shí)間進(jìn)行,這是一個(gè)非?，F實(shí)的注意分配訓練看似簡(jiǎn)單,但大人都不一定能做到。
制定明確的學(xué)習任務(wù)表,有了明確的任務(wù),孩子就有了學(xué)習的目標和動(dòng)力,為了保持一定的緊張狀態(tài),有效地保持注意力,形成規律的學(xué)習狀態(tài),當然要求孩子學(xué)習,時(shí)間不能太長(cháng),也不能要求孩子長(cháng)時(shí)間做同樣的事情,因為疲勞和單調的內容是孩子注意力不集中、學(xué)習生活和休閑娛樂(lè )的重要原因。教育認為,休閑娛樂(lè )也是生活的一部分,在孩子完成了學(xué)習任務(wù)之后,孩子的學(xué)習也就完成了。 而兒童開(kāi)展一些娛樂(lè )活動(dòng),不僅可以緩解學(xué)習壓力,而且可以增進(jìn)父母與兒童之間的關(guān)系,從而滿(mǎn)足兒童的需要,在兒童的學(xué)習中容易進(jìn)入分心的狀態(tài)。