在新時(shí)代的背景下,我國的幼兒教育事業(yè)也得到發(fā)展,學(xué)前教育逐漸受到人們的重視,也逐漸成為世界教育發(fā)展的新趨勢。

盡管幾年來(lái)*幼兒教育獲得了發(fā)展,兒童入園率達40.75%,但仍與*幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標——學(xué)前三年兒童受教育率達55%,有一定的差距。幼兒教育的現狀與發(fā)展規劃目標之間存在著(zhù)較大的差距,要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師,而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺。從2015年的就業(yè)形勢來(lái)看,學(xué)前教育人才奇缺,在未來(lái)相當長(cháng)的時(shí)間內學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將是就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。在高入園率的重慶(2014年達74.5%)地區,幼兒藝體專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達?？傊?社會(huì )對具有本、專(zhuān)科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛,幼兒教育專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。


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社會(huì )對幼兒教師需求量增加的同時(shí),對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應提高。經(jīng)過(guò)調研了解到,各幼兒園渴求"熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(cháng)期在本園工作"的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點(diǎn),正符合社會(huì )對幼兒教師的要求。幼兒教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè),它是一種"要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)"(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國,這樣的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的學(xué)習是通過(guò)職前的培養來(lái)進(jìn)行的。目前,高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在幼教師資培養方面發(fā)揮著(zhù)主體作用。

人的幼年時(shí)期是人腦發(fā)展迅速的時(shí)期,也是可塑性強的時(shí)期,是兒童身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高,使其智力充分發(fā)展,為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎。學(xué)前教育受到人們的重視,成了世界教育發(fā)展的新趨勢,也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng )造了有利條件。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國際公認的大眾化的教育階段,在*生就業(yè)市場(chǎng)風(fēng)云變幻的今天,幼師畢業(yè)生卻十分"搶手",就業(yè)市場(chǎng)十分寬松。

隨著(zhù)人們生活水平的提高,國內對幼兒教育越來(lái)越重視,需要更多的專(zhuān)業(yè)性人才,因此學(xué)前教育畢業(yè)生供不應求。如今,幼兒園收費大大高于義務(wù)教育階段收費,所以在此行業(yè)就業(yè)所得的薪酬也是偏高的。