甘孜高考復讀價(jià)格新學(xué)高考復讀中心有的教育團隊,有一群熱愛(ài)教育事業(yè)的精英教育人士,我們的教學(xué)老師都是有著(zhù)許多年的教學(xué)經(jīng)驗,授課風(fēng)格詼諧幽默,讓復讀生感受到不同的學(xué)習方法。

新學(xué)高考復讀中心通過(guò)幫高考生構建完整的知識體系,梳理各*的知識,培養學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習方法,用在其他*的學(xué)習上,使學(xué)習的效果事半功倍,讓學(xué)生感受到在學(xué)校體會(huì )不到漲分技巧,專(zhuān)門(mén)為學(xué)生提分和突破瓶頸期,培養學(xué)生的應試技巧和應試心理,有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì),從而在考試中正常發(fā)揮,實(shí)現高分目標!

新學(xué)高考復讀優(yōu)勢

一、全面的服務(wù)體系,為學(xué)生配備24小時(shí)班主任,心理師以及學(xué)習答疑教師

二、優(yōu)質(zhì)師資,多年從教經(jīng)驗幫助每一位復讀生抓住答題關(guān)鍵,與細節丟分說(shuō)拜拜

三、良好的學(xué)習環(huán)境,學(xué)校備有干凈明亮的宿舍和健康衛生的食堂環(huán)境,讓學(xué)生專(zhuān)心,家長(cháng)放心

新學(xué)高考復讀招生對象

想要考上更好的*的復讀生

新學(xué)高考復讀班型

零基礎一對一,定制個(gè)性化學(xué)習方案,讓你翻身做黑馬

偏科生5人小班,針對薄弱科目提升學(xué)習技巧,掌握弱科基礎知識

拔高生9人中班,適合基礎較好,想要沖破難點(diǎn)重點(diǎn)提高分的學(xué)生

新學(xué)高考復讀班教學(xué)計劃

首先,學(xué)生入學(xué)前會(huì )有入學(xué)測試,根據學(xué)生的測試成績(jì),學(xué)校會(huì )安排教學(xué)老師研究探索學(xué)生學(xué)習短板,制定學(xué)生個(gè)人輔導方案

其次,回歸教材,根據學(xué)生需要補習的知識點(diǎn)進(jìn)行課程講解

然后,定期對學(xué)生掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行測試檢驗,從測試中找出問(wèn)題所在

后,在學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)后,典型例題歸納總結、解題方法舉一反三、中高等難度題型拓展,真題測試,講解真題,沖刺高考

甘孜高考復讀價(jià)格 高三一年復習要擁有一套自己的學(xué)習方法,要不然占有再多時(shí)間復習也只能是做無(wú)用功。高三復習階段高效地學(xué)習方法就是按良性循環(huán)學(xué)習法來(lái)解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題就會(huì )輕松掌握高中知識。復習時(shí)要搞定馬虎題目和通過(guò)努力能夠學(xué)會(huì )的題目,即消滅類(lèi)問(wèn)題、攻克第二類(lèi)問(wèn)題、暫放第三類(lèi)問(wèn)題。良性循環(huán)學(xué)習法需要經(jīng)過(guò)六個(gè)步驟實(shí)現:

1、轉變認識

高中階段學(xué)習的內容較多,知識范疇擴大,要求也提高了許多。對于許多高中生,經(jīng)常這科上去了,那科又下來(lái)了,某次考試有科不及格也是常有的事。所以,轉變認識,首先,要對此有客觀(guān)的認識,要認識到問(wèn)題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著(zhù)急煩躁,但一定要用積極的思想研究問(wèn)題,要用積極的態(tài)度面對問(wèn)題,要用積極的行動(dòng)解決問(wèn)題。

其次,要在改進(jìn)學(xué)習方法上下功夫。影響學(xué)習效果的原因是多方面的,除了客觀(guān)原因外,學(xué)生是否從自身實(shí)際出發(fā)選用學(xué)習方法等都直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法,但總是感到時(shí)間不夠,不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習和改進(jìn)學(xué)習方法上。而統統將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習上,殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯誤。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習法對高*的同學(xué)是一種簡(jiǎn)便易行立竿見(jiàn)影的復習方法。

再次,在掌握了適合自己的一套學(xué)習方法的同時(shí),還要有一套可行的復習計劃。剩下的時(shí)間畢竟是有限的,在這樣的形勢下,只有從戰略的高度來(lái)制訂計劃多上求學(xué)網(wǎng),處理問(wèn)題才能決勝于千里之外,才能取得事半功倍的效果。

2、明確戰略

明確戰略就是從全局的角度來(lái)制訂復習計劃。從全部考試科目來(lái)看問(wèn)題,而不是就一科論一科地看問(wèn)題。戰略高度就是每次考試結束后試卷發(fā)下來(lái)時(shí),將各科存在的問(wèn)題放在一起分成三類(lèi),對每一類(lèi)問(wèn)題制訂出不同的策略。分類(lèi)方法是:

類(lèi)問(wèn)題是會(huì )的卻做錯了的題。分明會(huì )做,反而做錯了的;心知肚明是很有把握的題,卻沒(méi)做對;還有明明會(huì )又非常簡(jiǎn)單的題,卻是落筆就錯;確實(shí)會(huì ),答案就在嘴邊盤(pán)旋,卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了;有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看,都不太相信是自己答的,當時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì )做成這個(gè)樣子等等。這類(lèi)問(wèn)題是低級錯誤。出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后后悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習。

第二類(lèi)問(wèn)題是模棱兩可似是而非的問(wèn)題。就是遍做對了,一改反而改錯了,或遍做錯了,后來(lái)又改對了,或回答不嚴密不完整的等等。這類(lèi)問(wèn)題是記憶的不準確,理解的不夠透徹,應用的不夠自如的問(wèn)題。

第三類(lèi)問(wèn)題是不會(huì )的題。由于不會(huì ),因而答錯了或蒙的。這是沒(méi)記住不理解,更談不上應用。