甘孜高考復讀學(xué)費一般是多少新學(xué)高考設有3種班型,復讀學(xué)生和家長(cháng)可按照意愿自主選擇。每個(gè)班型的設立都是為了幫助復讀學(xué)生迎接來(lái)年的高考挑戰。一對一班型中,新學(xué)教師會(huì )根據輔導學(xué)生的需求、學(xué)習現狀和目標,來(lái)制定專(zhuān)屬的教學(xué)方案。小班和中班班型也會(huì )關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,每個(gè)教室都有2個(gè)班主任負責。由擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師擔任各*教師,確保復讀學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。教學(xué)老師會(huì )落實(shí)檢查復讀生的各科作業(yè)和考試。24小時(shí)封閉式管理,食宿一體。保證學(xué)生安全,提高學(xué)生效率。終幫助所有復讀學(xué)生擺脫學(xué)習的問(wèn)題和障礙。
【目標定制】:
根據考生的學(xué)習情況,定制學(xué)習目標。包括:各科*知識點(diǎn)的梳理、學(xué)習方法指導、高考知識點(diǎn)擊破等。
【方案定制】:
根據復讀生學(xué)習情況、成績(jì)進(jìn)行分班。分為基礎提高班、高考沖刺班、定制專(zhuān)屬班。分班后老師根據班型個(gè)性化教材講義
【定制】:
新學(xué)高考針對復讀生入學(xué)前,會(huì )對復讀生進(jìn)行全面了解,包括復讀生的各科知識點(diǎn)的掌握、復讀生的性格、復讀生入學(xué)前基礎知識掌握。新學(xué)高考從教學(xué)的心理出發(fā),為考生安排契合的教師。
新學(xué)高考復讀課程優(yōu)勢
1、精確掌握*3卷所有考點(diǎn),把所有考點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破
2、使用新學(xué)高考內部精英教師編制出的復習資料。重點(diǎn)突擊所有難點(diǎn)
3、針對高考大綱,新學(xué)高考教師會(huì )針對性的教學(xué),讓復讀生掌握考點(diǎn),提高分數。
4、24小時(shí)封閉式管理,食宿一體,強化學(xué)生的學(xué)習自律性
每班2個(gè)班主任。班主任輪流監督管理學(xué)生。保證學(xué)生學(xué)習效率。并且及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習情況,為每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習進(jìn)步曲線(xiàn)圖,激勵每個(gè)學(xué)生奮戰高考。
【高考復讀招生對象】2020年應屆生、復讀生、云貴川*3卷考生
【新學(xué)高考復讀班開(kāi)設班型】專(zhuān)屬一對一、精品5人小班、精品9人中班
【新學(xué)高考管理模式】食宿一體制,學(xué)生入學(xué)就有老師24小時(shí)陪護,及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的任何問(wèn)題
【新學(xué)高考復讀班收費】根據學(xué)生入學(xué)時(shí)選擇的班型、老師、課時(shí)收費
新學(xué)高考針對復讀生入學(xué)前,會(huì )對復讀生進(jìn)行全面了解,包括復讀生的各科知識點(diǎn)的掌握、復讀生的性格、復讀生入學(xué)前基礎知識掌握。新學(xué)高考從教學(xué)的心理出發(fā),為考生安排契合的教師
甘孜高考復讀學(xué)費一般是多少第二種提示是"根據(或結合)所學(xué)知識分析……",解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過(guò)的教材知識,答案來(lái)自教材和所學(xué)知識。
第三種是"根據材料并結合所學(xué)知識分析……",解題時(shí)既要依據材料又要與教材知識相結合。
步驟二,帶著(zhù)問(wèn)題閱讀材料,閱讀過(guò)程要注意對材料進(jìn)行分層,一般要注意材料中的句號、分號、省略號。
步驟三,注意材料的出處和時(shí)間。一般會(huì )在材料的開(kāi)頭和后有提示。
步驟四,關(guān)注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。
步驟五,要抓住關(guān)鍵詞,進(jìn)行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和*術(shù)語(yǔ);看分答題;多角度思考作答。
圖表材料試題的答題步驟
圖表型試題——主要是通過(guò)圖片或表格的形式來(lái)呈現歷史發(fā)展進(jìn)程,并要求考生根據圖片或表格,揭示、判斷、歸納、概括歷史事件、歷史現象的名稱(chēng)、產(chǎn)生原因、目的、性質(zhì)、特點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結果和影響等內容。
對這類(lèi)型的題,平時(shí)要重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答過(guò)程中要著(zhù)重分析圖表所反映的歷史事件、歷史現象的相關(guān)信息是上升的還是下降的,是起伏發(fā)展、曲折前進(jìn)的還是總體向前的,同時(shí)利用好所給的文字說(shuō)明并聯(lián)系所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識,立足教材來(lái)分析、作答。
