【小編寄語(yǔ)】培養孩子科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣有多方面要求，最重要的是“訓練”。如果您想了解更多有關(guān)北京朝陽(yáng)區五歲幼兒英語(yǔ)培訓去哪里?漢普森幼兒英語(yǔ)班好不好 ，可撥打下面400課程電話(huà)咨詢(xún)詳細的課程班次，學(xué)費和校區地址，免費預約體驗課程，歡迎您的來(lái)電！

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因為，習慣是一種動(dòng)力定型，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期、反復的訓練，才能形成。培養孩子科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣有多方面要求，最重要的是“訓練”。因為，習慣是一種動(dòng)力定型，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期、反復的訓練，才能形成。如果孩子能在家長(cháng)的提醒下，一次、兩次地“大聲說(shuō)英語(yǔ)”了，這只能說(shuō)“他有了大聲說(shuō)英語(yǔ)的‘行為’”，還不能說(shuō)是形成了“習慣”。單純的聽(tīng)力刺激，孩子不會(huì )自然地獲得語(yǔ)言。這是因為語(yǔ)言的獲得需要在一種互動(dòng)的狀態(tài)中，而不是在單向、被動(dòng)的狀態(tài)里。不妨想一想孩子學(xué)母語(yǔ)的過(guò)程:他的小頭腦里充滿(mǎn)的“這是什么？那是什么？”等等這些問(wèn)題，最初不是以語(yǔ)言的形式存在的，而是在和大人逐漸建立的溝通中得到滿(mǎn)足的。比如他指著(zhù)看著(zhù)你，你會(huì )說(shuō):“哦，寶寶要？”于是他知道了這件物品的名稱(chēng)，并運用語(yǔ)言“標簽”給予對應。等條件成熟，他會(huì )迫不及待地把內心里豐富的“標簽”用語(yǔ)言表達出來(lái)，這也是孩子不斷拓展語(yǔ)言的動(dòng)力。學(xué)習外語(yǔ)也要運用同樣的道理，用來(lái)滿(mǎn)足孩子的需要、幫助孩子表達想法的方法來(lái)幫助他掌握英語(yǔ)。讓孩子成為學(xué)習的主體，讓掌握和使用英語(yǔ)的動(dòng)力來(lái)自于孩子的內在需要。強調日常生活中有用的簡(jiǎn)單語(yǔ)言，鼓勵孩子因為使用它而能更自然地學(xué)習它，而不只是死記硬背。7.每次孩子提問(wèn)時(shí)，都耐心回答，引導孩子找出英文可愛(ài)的地方。也就是說(shuō)，把學(xué)習另一種語(yǔ)言當成樂(lè )趣的心態(tài)，比水平更重要。

5歲母語(yǔ)已經(jīng)定型了，而且已經(jīng)有識別和理解能力區分兩種語(yǔ)言，國外的雙語(yǔ)者基本上都是3歲-5歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，如果父母英語(yǔ)水平也不錯的話(huà)，孩子長(cháng)大后的英語(yǔ)可以達到準母語(yǔ)的水平。英語(yǔ)是一種國際語(yǔ)，不懂英語(yǔ)，在信息交流方面會(huì )受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語(yǔ)會(huì )促進(jìn)智力的發(fā)展。美國耶魯*的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認為，講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì )講一種語(yǔ)言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢。語(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細胞生長(cháng)發(fā)展的要素。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對幼兒給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩之間的協(xié)調，加強神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語(yǔ)訓練對孩子是大有益處的。

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