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“*不分上下，*兩極分化，*一決上下”，這句順口溜是對*生三年學(xué)習軌跡的真實(shí)寫(xiě)照。*年級的學(xué)習是整個(gè)*階段學(xué)習的關(guān)鍵，歷年*調查說(shuō)明:整個(gè)*年級所學(xué)的知識占*總分的50%—60%，所以學(xué)生*成績(jì)的好壞是*能否取勝的關(guān)鍵。
*年級，除了教學(xué)進(jìn)度會(huì )明顯加快外，更重要的是對知識難度的加深。所以學(xué)生要保持成績(jì)的領(lǐng)先，絕不能僅僅滿(mǎn)足于課本的基礎知識，尤其是對想在*取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應在鞏固*基礎的前提下，逐步深化所學(xué)知識點(diǎn)的難度，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
實(shí)際上，*數學(xué)比起*從難度上確實(shí)還是簡(jiǎn)單多了，因為大部分重點(diǎn)中學(xué)在*上學(xué)期才開(kāi)始訓練數學(xué)綜合題，*的練習冊中也幾乎見(jiàn)不到較難的綜合題的影子。但是，這并不代表我們在*就可以馬虎大意，忽略對一些基本概念和知識的理解和記憶。因為*壓軸題的所有內容并不是都出在*，相反地，*難題大部分“需要的知識”都在*的全等、一次函數、勾股定理、四邊形之中，只是因為*數學(xué)“數學(xué)思想和解題方法”學(xué)得太少、太膚淺，而*難題僅僅應用*的二次函數、相似、三角函數、幾何變換作為工具來(lái)處理。
因此，我們要特別關(guān)注*數學(xué)的知識性和基礎性。所謂知識性，就是背熟一次函數、四邊形等單元的所有知識要點(diǎn)及相關(guān)公式。所謂基礎性，就是一定要打好全等、一次函數等知識的基礎，以順利地與*相似、二次函數知識銜接。對于優(yōu)秀學(xué)員讓他們提前學(xué)習新知，并多練習一些難度高于課本的題目，以保證在*要求的范圍內加深認識，高屋建瓴；對于基礎相對薄弱的學(xué)生我們對其進(jìn)行舊知有效的梳理和鞏固，清理學(xué)習障礙，彌補知識漏洞，以勤補拙，達到同樣的教學(xué)效果。
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