新學(xué)高考藝考生文化課補習沖刺

時(shí)間緊迫 任務(wù)繁重 提升遇瓶頸 怎么辦?

文化課荒廢過(guò)久:天天打醬油,但是想高考過(guò)錄取線(xiàn)?

基礎差:傳統的總復習授課形式,無(wú)法滿(mǎn)足自身學(xué)習需求?

有潛力提升:基礎還可以,想沖刺更高分?

來(lái)新學(xué)高考 教你用20%復習時(shí)間,達到80%的復習效果

藝體生課程特色:

自貢音樂(lè )生文化課輔導班哪家好

1、靶向定位

根據目標院校的分數差距,制定學(xué)習目標。

2、個(gè)性化診斷

弱科診斷,分析知識點(diǎn)掌握程度。

3、1對1學(xué)習方案定制

重點(diǎn)輔導學(xué)生能得分,能提升的部分。

輔導對象:高考生/藝考生

輔導模式:3-6人精品小班、一對一個(gè)性化輔導

輔導時(shí)間:隨到隨學(xué),根據每個(gè)學(xué)生的具體情況制定學(xué)習計劃

輔導特色:

側重基礎:各科均以高三各科知識點(diǎn)為基礎,針對藝術(shù)生的實(shí)際情況掌握基礎知識,抓住高考考試大綱的80,容易涉及中等難等的內容,不斷地反復講解,讓學(xué)生接受、理解、消化。

落實(shí)到位:考練密集,習題及試卷當天講解的課程內容,當天作業(yè)消化,做好輪,第二輪高考模擬試卷的備考、訓練、講解,讓考生更加了解各門(mén)*的應試內容,提高對各科目應試答題能力和答題技巧。

管理嚴格:專(zhuān)職班主任監督,校區封閉教學(xué),任課教師+班主任共同管理,一手抓學(xué)習,一手抓心理學(xué)校配有專(zhuān)職班主任跟班管理學(xué)習,確保學(xué)生學(xué)習有人監督,及時(shí)與家長(cháng)保持溝通 。

新學(xué)高考依據有多年的教學(xué)經(jīng)驗、以及多年對高考的研究,開(kāi)發(fā)出一整套適應高考的教研體系,無(wú)論是計劃管理、教研、還是高考研究,均按照高考改革的政策和方向制定,結合藝考生的特點(diǎn),為學(xué)員提供教學(xué)和服務(wù),真正高效的幫助學(xué)子們提升成績(jì)。

偏科主要有兩種情況。種情況:學(xué)生偏科,受教師影響較大。學(xué)生偏愛(ài)某一*,提高了該科的學(xué)習成績(jì),而好的學(xué)習成績(jì)又強化了他對該科的喜愛(ài),形成了良性循環(huán);反之,學(xué)生不喜歡某個(gè)老師,也往往不喜歡某個(gè)老師所教的*,久而久之,學(xué)習成績(jì)下降,喪失對這一科學(xué)好的信心,導致惡性循環(huán)。第二種情況:學(xué)生在從小到大的學(xué)習過(guò)程中,某些方面的能力長(cháng)期未得到培養,形成了相對先天弱勢,在面對新增的或者是難度增加的科目時(shí),就表現出力不從心,成績(jì)遲遲上不去。

再次,針對上述的所描述的偏科現象,我們要端正態(tài)度,擺好心態(tài),做好長(cháng)期抗戰的準備。

俗話(huà)說(shuō)"欲速則不達",尤其是針對真性偏科的現象,更要制定長(cháng)期規劃,通過(guò)不斷的努力,終將弱勢科目轉變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢科目。

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在這里針對高中偏科現象提出幾種應對方法,供同學(xué)們參考、防止偏科更深一步的發(fā)展,

有的同學(xué)認為自己是"天賦較差""從小不感興趣""基礎一直很差"才導致偏科,有的則是因為"聽(tīng)不懂老師講的內容,感到乏味、難學(xué)"或由于一時(shí)成績(jì)不理想,失去了學(xué)習這門(mén)課的興趣和信心而導致偏科。其實(shí),每個(gè)人的成功和能力都是在經(jīng)過(guò)努力后得到的,不能認為自己偏科理所應當,也不能認為就無(wú)藥可救。相反,要細心發(fā)現自己在弱勢*上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,在學(xué)習中不斷積累興趣和自信。