單招學(xué)校開(kāi)設專(zhuān)業(yè)較多,學(xué)制大多為三年制的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè),其中有很多專(zhuān)業(yè)是文理兼收的,比如會(huì )計專(zhuān)業(yè)、園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)等。單招專(zhuān)業(yè)一般實(shí)用性較強,大部分專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)以后容易找到對口的工作。那么下面小編介紹一下湖南商務(wù)職院?jiǎn)握?

校風(fēng)
求真務(wù)實(shí)、進(jìn)取創(chuàng )新
"求真務(wù)實(shí)、進(jìn)取創(chuàng )新"是指追求真理,倡導務(wù)實(shí)精神,是高職的自身生存發(fā)展的客觀(guān)需求,也是湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)的行業(yè)特點(diǎn),"追求卓越、自強不息"的進(jìn)取精神,是對該院學(xué)生頑強拼搏、百折不撓、敢為人先的真實(shí)寫(xiě)照。進(jìn)取精神激發(fā)著(zhù)師生員工的不懈追求與創(chuàng )新,進(jìn)取精神不斷為注入新的生機與活力。在知識經(jīng)濟和信息時(shí)代,進(jìn)取與創(chuàng )新尤為重要,打造學(xué)習型組織,提高學(xué)習力、執行力、創(chuàng )造力,勇于超越自己,推進(jìn)理念創(chuàng )新、管理創(chuàng )新、教育創(chuàng )新,不斷開(kāi)創(chuàng )工作新局面,是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。

高職單招考試時(shí)間是什么時(shí)候
一般情況下高職單招報名時(shí)間都在3月份完成,5月份完成高職單招的錄取工作,但是*各個(gè)地區的高職單招時(shí)間安排有區別,想要報考高職單招的學(xué)生可以在招生信息網(wǎng)上進(jìn)行報名。也有個(gè)別的省份比如福建省,報名工作的開(kāi)始時(shí)間都是在每年的12月份左右,考試時(shí)間一般都會(huì )在1月底左右開(kāi)始考試。江蘇省高職單招院校的報名時(shí)間一般在1月份中旬,考試時(shí)間會(huì )安排在3月份。

2022年單招在即,免費提供單招復習參考資料,免費咨詢(xún)單招政策、擇校指導、專(zhuān)業(yè)分析;專(zhuān)業(yè)提供單招選校指導、單招筆試面試知識強化培訓;(熱線(xiàn)132-9741-5459)

選擇專(zhuān)業(yè)的""誤區
1、將自己的"喜歡"當成選擇"專(zhuān)業(yè)"的依據。比如:我喜歡打籃球,就去學(xué)"體育",沒(méi)有結合自身的身體條件和未來(lái)可否從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)要求結合考慮,沒(méi)有爭取區分"愛(ài)好"與"職業(yè)"和"專(zhuān)業(yè)"之間的因果關(guān)系;
2、將別人過(guò)去的"就業(yè)結果"當成自己今天 "選擇專(zhuān)業(yè)"的參考。比如:我們村里有某位幾年前選擇了"師范類(lèi)"或"醫護類(lèi)"專(zhuān)業(yè),現在工作很不錯,所以自己也就去選"師范類(lèi)"或"醫護類(lèi)"專(zhuān)業(yè),卻沒(méi)有看到今天的就業(yè)形勢與過(guò)去的就業(yè)形勢已經(jīng)發(fā)生了很大變化,今天的用人單位對人才選拔的要求也發(fā)生變化,今后的人才供求關(guān)系發(fā)生變化,目前很多崗位都是供大于求;
3、不知道未來(lái)社會(huì )需要的什么樣的人才,缺乏對未來(lái)行業(yè)和就業(yè)崗位需求趨勢的把握,完全憑自己的"感覺(jué)"盲目決定自己的專(zhuān)業(yè)。比如:聽(tīng)別人說(shuō)某個(gè)專(zhuān)業(yè)好就業(yè),出來(lái)工資高,而不去分析這個(gè)專(zhuān)業(yè)需要的人才標準是什么,自己能否達到這個(gè)人才標準。還有比如我的同學(xué)報考的是哪個(gè)專(zhuān)業(yè),我和他關(guān)系好,所以我也報考這個(gè)專(zhuān)業(yè)這個(gè)學(xué)校等等;

4、只重視學(xué)校"牌子",不重視專(zhuān)業(yè)。不知道不是每個(gè)學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)都是優(yōu)勢專(zhuān)業(yè),不是每個(gè)專(zhuān)業(yè)都適合你,只認為這個(gè)學(xué)校是高級示范、高級骨干,過(guò)去是一專(zhuān)提前錄-取類(lèi)學(xué)校,也就是只重視"文憑",而忽視了"高職院校"的牌子不重要,重要的是你的"專(zhuān)業(yè)技術(shù)"水平和能力。
5、缺乏對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的"主干課程"的了解。在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)只看這個(gè)專(zhuān)業(yè)的名字"高大上",而缺乏對這個(gè)專(zhuān)業(yè)的主干課程進(jìn)行認真研究,沒(méi)有分析自己是否"學(xué)得懂"、"學(xué)得好"、"學(xué)得精",是否將來(lái)能夠成為本專(zhuān)業(yè)的"技術(shù)人才"。

師資力量
截至2015年12月,有專(zhuān)兼職教師451 人,副高及以上高級職稱(chēng) 167 人,具有碩士及以上學(xué)位的教師 133 人,其中教授、副教授110人,雙師型教師236人,省級教學(xué)團隊3個(gè),省級及以上鑒定111人,省級專(zhuān)業(yè)帶頭人7名,省青年骨干教師11名,教師中60%擁有碩士研究生學(xué)位。