衡東縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校/師資簡(jiǎn)介/學(xué)校概況 - 2022衡陽(yáng)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校

衡東縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)校概況

建校日期:1995 院校類(lèi)型:中專(zhuān)學(xué)校 所在地域:湖南 衡陽(yáng) 學(xué)校地址:湖南省衡東縣吳集鎮

衡東縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校,簡(jiǎn)稱(chēng)衡東職業(yè)中專(zhuān),是今衡東境內早的中學(xué),1995年成為衡陽(yáng)市所經(jīng)教委批準由湖南省人民*授牌的省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校?？傉嫉孛娣e280畝,建筑面積25000平方米,建筑錯落有致,鱗次櫛比,竹林清幽,綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,是衡陽(yáng)市"園林式單位" 。

衡東縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校發(fā)展歷程

1949年10月1日,*人民共和國成立。人民*接管了衡東縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的前身――曹氏私立文昭中學(xué)。在"教育為政治服務(wù),學(xué)校向工農開(kāi)門(mén)"的方針指導下,學(xué)校原有學(xué)生紛紛回校復課,很多工農子弟經(jīng)過(guò)勸學(xué)運動(dòng)紛紛來(lái)校讀書(shū),強烈的翻身感,激勵工農子弟奮發(fā)向上,刻苦讀書(shū)。不少學(xué)生成了有用的建設人才。如吳集鎮龍門(mén)前肖家垅的趙伏慶,*未讀完,停學(xué)在家,經(jīng)過(guò)勸學(xué)發(fā)動(dòng),來(lái)校讀*,畢業(yè)后,以成績(jì)考入南京航空學(xué)校,后在內江軍事研究所工作。1950年秋,人民*對接收的舊學(xué)校進(jìn)行了整頓改造,收衡山城關(guān)的譚氏私立務(wù)本中學(xué),沙泉的賽氏私立好善中學(xué),與曹氏私立文昭中學(xué)合并,改名為聯(lián)合中學(xué),1951年秋又改名為公立洣江中學(xué),兩校校長(cháng)均為譚慶麟。合并時(shí)學(xué)生共計150人,教師白天上課,晚上宣傳土地改革,師生走向社會(huì ),受到了嚴峻階級斗爭的鍛煉,思想覺(jué)悟提高很快,當時(shí)學(xué)校有四個(gè)特點(diǎn):1、學(xué)生多數是經(jīng)過(guò)勸學(xué)入校的,具有強烈的求知欲望;2、教師多數是重新組合的青年,朝氣蓬勃,但缺乏教學(xué)經(jīng)驗,很難保證教學(xué)質(zhì)量;3、經(jīng)費來(lái)源大部分是依靠學(xué)租,少部分是補助,入不敷出,很難支撐局面;4、校舍簡(jiǎn)陋,生活艱苦,學(xué)生流動(dòng)多。面對這種情況,人民*于1952年秋,決定收洣江中學(xué)八十多名學(xué)生,合并到衡山縣立中學(xué)。留下的校舍,人民*辦起了吳集完小高小班。1956年社會(huì )主義改造基本完成以后,因大規模的經(jīng)濟建設,對人才的需求更為迫切?？h人民*決定在吳集完小附設*班,派趙寧雍任校長(cháng),學(xué)校設教導處和總務(wù)處。當年秋季招收兩個(gè)*班,共學(xué)生100人。同時(shí)撥款一萬(wàn)元,新建四間教室,收文昭曹氏祠堂放神主的正廳改建為禮堂,在圖書(shū)儀器設備嚴重缺乏的情況下,全體教職員工艱苦奮斗,狠抓教育質(zhì)量的提高,首屆畢業(yè)生73人全部升入高中、中專(zhuān)。1班學(xué)生曹石華后來(lái)成為正團級飛行員。

衡東縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)?；痉结?/strong>

根據新的形勢,確定了辦學(xué)基本方針:以就業(yè)為導向,以能力為本位,以學(xué)生為主體。新生一進(jìn)校就開(kāi)設職業(yè)道德課和就業(yè)指導課,讓學(xué)生明白:來(lái)這里學(xué)習就是為了就業(yè),從而樹(shù)立牢固的就業(yè)思想。再就是進(jìn)行教學(xué)改革:針對學(xué)生文化素質(zhì)低、學(xué)習能力差的特點(diǎn),不追求*和知識的系統性、理論性,注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力,對學(xué)生的培養不搞一刀切,有求職要求的學(xué)生編入專(zhuān)業(yè)班,有志深造的學(xué)生編入以對口招生為方向的升學(xué)班,進(jìn)校學(xué)生可以根據自己的興趣、愛(ài)好和志向,學(xué)習各有專(zhuān)攻,教學(xué)也易于分類(lèi)進(jìn)行,學(xué)生和老師都很滿(mǎn)意,打破期中、期末兩次考試的傳統考法,實(shí)行專(zhuān)業(yè)課學(xué)完一科,考試一科,有些可以開(kāi)卷考試的科目、課題實(shí)行開(kāi)卷考試,把考學(xué)生變成學(xué)生考自己,例如操作性考題,告訴學(xué)生要考哪些操作,學(xué)生便積極認真練習,學(xué)生掌握了,考試的目的也就達到了。教學(xué)雖然有升學(xué)班和就業(yè)班之分,但學(xué)校始終把培養學(xué)生的動(dòng)手能力放在突出、重要的地位,即使升學(xué)也是如此,一旦考不上*,升學(xué)班學(xué)生仍有一門(mén)過(guò)硬的職業(yè)技術(shù)可以就業(yè),因而有了"雙保險"。對就業(yè)班則強調動(dòng)手能力的培養和考核、考證,先考初級證,再考中級證,讓學(xué)生畢業(yè)就持證上崗。