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招生對象:**至高中*學(xué)生;
輔導課程:語(yǔ)文、數學(xué),英語(yǔ),物理,化學(xué),生物,作文,歷史,地理,政治。*、中高kao、藝考文化課。
輔導方式:根據學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況,測評出較需要輔導內容,安排適合學(xué)生自身的輔導方式;
輔導目的:幫助學(xué)生掌握學(xué)習技巧,提高學(xué)生的解題、答題能力從而達到成績(jì)提升的目的。
輔導費用:課程費用因年級不同、科目不同收費不同,家長(cháng)如需給孩子提高學(xué)習成績(jì)可鐘撥打上面400課程電話(huà)咨詢(xún)。
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【推薦學(xué)習方法】
北京昌平區哪里有*英語(yǔ)口語(yǔ)輔導班?寫(xiě)作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習上的不足,最能提高對語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學(xué)生)寫(xiě)出來(lái)的,不是(老師)改出來(lái)的,多寫(xiě)才能出文章。寫(xiě)作在開(kāi)始時(shí)往往是苦事,一不堅持就會(huì )放棄,因而需要毅力。寫(xiě)作應輔以大量閱讀,寫(xiě)作中出現的錯誤能通過(guò)閱讀自我糾正。
英美人都反對背詞典,因為對說(shuō)本族語(yǔ)的人來(lái)說(shuō),良好的語(yǔ)言環(huán)境和大量的閱讀足以使英語(yǔ)詞匯得到多次重復,直到被掌握。而我國的英語(yǔ)學(xué)習者情況就不同了,生活在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里,英語(yǔ)的閱讀量往往不足,難以在自然的語(yǔ)境中通過(guò)重復掌握該掌握的全部詞匯。因此*學(xué)生的詞匯量往往偏小,對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)造成很大障礙。我主張有一定基礎的學(xué)生(如大三學(xué)生)或教師不妨背一背詞典,細水長(cháng)流,不要貪多,貴在堅持。背的同時(shí)要不忘閱讀,使背過(guò)的詞匯在閱讀中得以鞏固。掌握的詞匯一多,學(xué)習者便有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
我認為學(xué)好英語(yǔ)各人應根據客觀(guān)條件,學(xué)習目的和本人情況,依照語(yǔ)言學(xué)習的規律,探索適合自己的學(xué)習方法,對他人的經(jīng)驗,要學(xué)習、要借鑒,但不迷信、不盲從,提倡因人而異,各自為戰。
我學(xué)習和從教英語(yǔ)四十多年,我的體會(huì )是在不同的階段,采用不同的方法,初學(xué)者主要打好語(yǔ)言基礎,熟練掌握讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯的技能。我把這個(gè)階段的學(xué)習要領(lǐng)歸結為:先死后活,死去活來(lái)。“死”指多模仿、多練習,后達到熟能生巧,靈活運用。
有了一定的基礎后,要強調多讀多寫(xiě),讀和寫(xiě)都要精泛結合,不僅要讀文學(xué)名著(zhù),也要讀其它類(lèi)的書(shū),以及報紙雜志。要強迫自己寫(xiě),寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)心得、寫(xiě)短文。我的口號是:眼快手勤,翻爛一本詞典,磨出手指老繭。
到了更高的層次,比如說(shuō)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級學(xué)生,要加強思維能力、創(chuàng )新能力、科研能力的培養。要根據自己的興趣和未來(lái)工作的要求,明確自己在專(zhuān)業(yè)上的主攻方向。要擴大知識面,做到博學(xué)多聞、博覽群書(shū)、博中有專(zhuān)。從寫(xiě)學(xué)士論文開(kāi)始,就要選好題,日積月累,逐漸使自己成為某一領(lǐng)域里的“行家里手”。這時(shí)也就可以說(shuō)學(xué)有所成了。
回過(guò)頭來(lái),要與大家共勉的還是一句話(huà):業(yè)精于勤荒于嬉。愿大家創(chuàng )造出適合自己的學(xué)習方法,學(xué)有所成。
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