昆明市衛生學(xué)校怎么樣

《圣經(jīng)》說(shuō):"當上帝關(guān)了這扇門(mén),一定會(huì )為你打開(kāi)另一扇門(mén)"。大多數人都普遍認為讀中職的就是差生混日子。NO! 世界是多樣化的,人也是。并不是所有人都適合學(xué)習理論類(lèi)的知識,有些同學(xué)動(dòng)手能力強,喜歡實(shí)踐,那么對學(xué)習一些偏向技術(shù)類(lèi)的實(shí)操會(huì )更適合自己。成績(jì)偏科,差不代表學(xué)習能力不行。中職不僅能就業(yè),還可以升學(xué)。所以選擇適合自己的道路去前進(jìn)去努力,更加事半功倍。接下來(lái)小編就給大家介紹一下,供大家參考了解。

學(xué)校簡(jiǎn)介:

昆明市衛生學(xué)校是一所全日制級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。2011年,經(jīng)昆明市教育局批準,由昆明教育投資集團聯(lián)合昆明富達發(fā)展(集團)有限公司在昆明市嵩明云南職教園區重新選址建設,2012年正式招生。

新校區坐落在環(huán)境優(yōu)美的云南省昆明市嵩明職教園區,校園新穎漂亮、綠草茵茵、花木悅人。學(xué)校占地627.45畝,建筑面積17余萬(wàn)平方米,可供上萬(wàn)名學(xué)生學(xué)習。配備有各科實(shí)驗室及微機教室,高配置電腦347臺,圖書(shū)館藏書(shū)30余萬(wàn)冊,教室均配置了多媒體電視教學(xué)系統。

辦學(xué)理念:

該校始終堅持"以素質(zhì)教育為龍頭,辦學(xué)市場(chǎng)化,教育個(gè)性化,教學(xué)專(zhuān)業(yè)化,管理企業(yè)化, 服務(wù)化"的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標;堅持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向的辦學(xué)指導思想,堅持為行業(yè)企業(yè)人才需求服務(wù),為當地經(jīng)濟建設服務(wù),面向社會(huì )、面向市場(chǎng)的辦學(xué)方向。狠抓干部隊伍的建設和師資隊伍的建設,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面適應社會(huì )主義現代化建設的需要,促進(jìn)學(xué)校持續穩定、健康發(fā)展,促進(jìn)社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設。使全校師生在思想覺(jué)悟、道德情操、知識視野、興趣特長(cháng)、專(zhuān)業(yè)水平、體魄心理等方面均達到較高的水準。

學(xué)校合作:

學(xué)校與昆明醫科*海源在一個(gè)校區,互動(dòng)辦學(xué)。開(kāi)辦初高中起點(diǎn)三年制護理、助產(chǎn)、藥劑、醫學(xué)檢驗、康復技術(shù)、醫學(xué)影像技術(shù)、口腔修復工藝、農村醫學(xué)等八個(gè)專(zhuān)業(yè)。護理、助產(chǎn)、藥劑專(zhuān)業(yè)可申請昆明醫科*中銜專(zhuān)護理及藥劑專(zhuān)業(yè)對應自學(xué)助考,成績(jì)合格者可同時(shí)獲得*專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。的師資隊伍,現代化的教學(xué)設備和先進(jìn)的教學(xué)手段,確保了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。昆明市衛生學(xué)校在改革與發(fā)展中初步摸索出了一套中、高等醫學(xué)教育相互銜接,學(xué)歷教育與崗位培訓相結合的辦學(xué)方式,形成了多層次、多渠道、多形式的辦學(xué)格局。

學(xué)校成績(jì):

近三年,在參加全省中專(zhuān)衛校的統考中該校成績(jì)優(yōu)異,2001年醫士專(zhuān)業(yè)在參加全省統考中位列第三名獲成績(jì)優(yōu)良獎,護理專(zhuān)業(yè)獲成績(jì)達標獎;2002年護理專(zhuān)業(yè)獲全省統考第三名,全省20名獲獎考生中我校占5名;2003年參加護理專(zhuān)業(yè)全省統考獲成績(jì)達標獎,全省20名獲獎考生中我校占了4名。學(xué)校三項科研成果中,一項完成,一項取得專(zhuān)利,一項獲市級科研成果獎。繼續醫學(xué)教育的開(kāi)題項目已得到省衛生廳批準。

師資力量:

傾力加速打造雙師型、外向型、培訓型教師隊伍建設,豐富教師隊伍結構。要既有專(zhuān)職教師,又有兼職教師;既有側重于專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的,更有側重于專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的;既有側重于傳統方式教學(xué)的,更有側重于國際先進(jìn)模式教學(xué)的。同時(shí),教師既要有專(zhuān)業(yè)理論知識,又要有崗位實(shí)踐經(jīng)驗,逐步向"教師—工程師、教師—高級技師、教師—培訓師、教師—營(yíng)銷(xiāo)師"的復合方向發(fā)展。做到既能上理論課,也能指導學(xué)生實(shí)踐,把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機地結合起來(lái),使教育教學(xué)卓有成效。