長(cháng)沙小語(yǔ)種中專(zhuān)名(院校推薦) 湖南外國語(yǔ)職業(yè)中職部商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

"校企共育、雙核多元"的人才培養模式

為了能準確把握人才市場(chǎng)對日語(yǔ)翻譯、日語(yǔ)外貿業(yè)務(wù)員、日語(yǔ)導游、日語(yǔ)培訓人員等應用型人才的知識、素質(zhì)和能力結構的需要,應用日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建立了以相關(guān)行業(yè)為主的專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì ),專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )不僅積極參與人才培養方案的制訂,并參與專(zhuān)業(yè)建設的全過(guò)程。進(jìn)過(guò)調研、摸索、長(cháng)期開(kāi)會(huì )研究,終確定了應用日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校企共育、雙核多元"的人才培養模式。

現代化的辦學(xué)條件,舒適的生活環(huán)境,濃厚的教學(xué)氛圍,管理科學(xué)規范,獎助學(xué)體系完善,是學(xué)生求學(xué)深造的理想選擇。 招辦:132-9741-5459、QQ172 369  6190

"能力本位、雙證融通"的模塊式課程體系設計

圍繞高端技能型人才培養目標,綜合考慮學(xué)生基本素質(zhì)、職業(yè)能力培養與可持續發(fā)展,參照日語(yǔ)行政助理等職業(yè)崗位任職要求,緊貼行業(yè)或產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新發(fā)展變化,對接行業(yè)或企業(yè)的職業(yè)能力要求確定人才培養規格,對接具體工作崗位確定課程模塊。

模塊設計有效增強了課程設置的針對性,實(shí)現了知識、素質(zhì)、能力培養的遞進(jìn)。本專(zhuān)業(yè)"雙核"能力培養的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系由4個(gè)一級課程模塊、10個(gè)二級課程群、62門(mén)左右課程構成。

"國內實(shí)訓與國外實(shí)訓相結合"的培養手段

在人才的訓練方式上,本專(zhuān)業(yè)創(chuàng )造性地采用了一種"三結合"的崗位化訓練方式,"崗位化訓練"對接崗位工作內容,將職業(yè)教育與崗位工作緊密結合、知識技能與職業(yè)素養緊密結合,在此過(guò)程中,本專(zhuān)業(yè)在完善國內實(shí)訓條件的同時(shí),拓展了國外實(shí)訓渠道,使培養手段更加豐富、多元、。

如果把讀書(shū)看作一種投資,那么讀中專(zhuān)是一種劃算的投資。當前,不少企業(yè)為適應市場(chǎng)競爭,紛紛提高求職門(mén)檻,*畢業(yè)及其他低素質(zhì)者找工作越來(lái)越困難。每年初都有不少農村外出打工者興沖沖滿(mǎn)懷希望四處求職,后由于無(wú)一技之長(cháng)而灰心失望而返。與*畢業(yè)生相比,中專(zhuān)生在求職、工作等方面處于明顯的優(yōu)勢。

從個(gè)人發(fā)展看,中專(zhuān)生由于文化素質(zhì)較高,具備較強的專(zhuān)業(yè)技能,社會(huì )視野開(kāi)闊,因此往往能抓住轉崗、升學(xué)進(jìn)修、職務(wù)提升、跳槽尋找更高工資職位等各種機會(huì ),人生發(fā)展道路廣闊。而這些都是*生所不能比擬的。近幾年已陸續有外出打工者發(fā)現知識能力不足,紛紛返鄉入校學(xué)習,他們真正是人生的智者。