愷酷街舞教學(xué)介紹

一、愷酷街舞根據不同年齡階段制定相應的教研課程:

完整的教學(xué)體系,適用于不同的年齡階段,慢-快-慢的授課方式,學(xué)習-展示-鞏固的授課過(guò)程,根據每個(gè)學(xué)員的年齡、性格特征做出相應調整,無(wú)論你多大,怎樣的基礎來(lái)到愷酷街舞,都能很快的跟上我們的舞步,跳出酷的自己!

二、根據學(xué)員情況制定相應的課程規劃:

為了讓學(xué)員學(xué)習更佳,入學(xué)前愷酷街舞會(huì )安排課,給孩子綜合孩子的協(xié)調性、節奏感、模仿性、體型、性格特點(diǎn),根據情況安排合適的班級和合適的老師,學(xué)員的學(xué)習愷酷街舞會(huì )不斷跟蹤服務(wù),不斷調整每個(gè)學(xué)員的學(xué)習規劃。

三、規范的街舞教學(xué)體系更注重學(xué)員的形體訓練:

很多家長(cháng)擔心學(xué)習街舞會(huì )讓孩子駝背哈腰,個(gè)子長(cháng)不高。愷酷街舞在課堂內容設置上專(zhuān)門(mén)增加的形體的教學(xué),注重學(xué)員站姿、蹲姿、走姿的訓練。并且老師會(huì )以身作則,矯正學(xué)員的一些駝背、高低肩、走路姿勢不好、不敢抬頭等不正規的姿勢,讓學(xué)員骨骼、身形發(fā)育更健康。個(gè)字長(cháng)不高和對膝蓋不好是一個(gè)誤區,跳舞本來(lái)就是促進(jìn)骨骼發(fā)育的,舞蹈中的跳轉等動(dòng)作都是促進(jìn)骨骼發(fā)育的。

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一、

街舞起源

街舞是一種民間舞蹈,興起于20世紀80年代的美國黑人青少年,美國人"嘻哈文化"( Hip

- Hop )的組成部分。由于這種舞蹈出現在街頭、不拘于場(chǎng)地器械,所以稱(chēng)為街舞,并且具有極強的

參與性、表演性和競賽性。

在我國,街舞作為-種健身方式是由北京體育*的孟憲軍于1995年引入的,為了達到健身的效

果,孟憲軍有取舍地改編了原始的街舞,取瀟灑舍頹廢,去掉 了街舞表演中的難度較大、比較危險的

地面動(dòng)作,不求發(fā)泄情緒,只求擁有健康。

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二、

1、歷史題材∶這是指以歷史人物和事件為特點(diǎn)的題材,它可以在真實(shí)的歷史人物和事件的基礎上,進(jìn)行必要的集中概括和適當的虛構,再現一定歷史時(shí)期的社會(huì )風(fēng)貌和展示歷史發(fā)展趨勢,使兒童從舞蹈中受到一定的教育和啟迪。如《司馬光砸新T》、《花木蘭》等等。

2、兒童舞蹈題材可以說(shuō)包羅萬(wàn)象,只要我們處處留神孩子們的天地,仔細觀(guān)察他們的愛(ài)和情,兒童舞蹈的題材就會(huì )像滿(mǎn)天繁星向你眨眼,它們好似一首兒歌,一副童畫(huà),一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事和一種稚氣盎然的游戲。當你捕捉到這些耀眼奪目,充滿(mǎn)童趣的創(chuàng )作題材后,則要確定其舞蹈形式和結構。