【新學(xué)高考介紹】
新學(xué)高考是一家專(zhuān)門(mén)從事高考沖刺教學(xué)的教育培訓學(xué)校,至今從事高考教學(xué)已經(jīng)5年,學(xué)校只開(kāi)設針對高考的學(xué)生,不接收其他學(xué)生,新學(xué)高考秉承著(zhù)"因為專(zhuān)注,所以專(zhuān)業(yè)"的辦學(xué)理念,。新學(xué)高考作為成都三環(huán)內一家全封閉全日制教學(xué)機構,擁有6層獨棟教學(xué)樓,占地八千多畝,食宿一體,豪華配置,設施齊全,高考絕不將就!
【復讀班型】
VIP一對一:根據學(xué)生自身的情況設計個(gè)性化的輔導方案
5人小班:學(xué)生學(xué)習互助互補的同時(shí),也形成課堂的良性競爭,挖掘學(xué)生解決難題的能力
9人大班:學(xué)生有很好的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
【新學(xué)高考復讀班收費】
新學(xué)高考復讀班收費是根據學(xué)生選擇的班型按課時(shí)收費
【新學(xué)高考復讀班教學(xué)計劃】
基礎生:一定要克服急于求成的思想,不要覺(jué)得基礎題不重要,做幾道大題分數就上來(lái)了,這種想法是錯誤的,在高考中,往往丟分的就是大家不在乎的基礎題分,所以一定要重視基礎題,練好基本功,會(huì )做的保證不在步驟上失分必須拿到滿(mǎn)分,對于不會(huì )做的中等題和拔高題盡量去拿步驟分,先掌握住70%的基礎分,然后再去攻破部分中等題和拔高題。
偏科生:重要的是要重視歸納總結,對做錯的題目要及時(shí)糾正,努力培養自己思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,強化專(zhuān)題的訓練,提高解題的能力。要注意分清相近、相似、相關(guān)內容的區別,捋清楚它們之間的聯(lián)系,要做到做一個(gè)題目,就會(huì )一種方法,會(huì )一道題,會(huì )一類(lèi),通一片。
拔高生:基礎知識已經(jīng)很扎實(shí)了,相對來(lái)說(shuō)可以縮短一輪復習時(shí)間,著(zhù)重二輪和三輪復習,重要的是提升解題思路、解題方法及綜合運用的能力,完善知識體系,適量訓練綜合拔高題型。要突出"六練",練規范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力、練心態(tài)。
【新學(xué)高考優(yōu)勢】
新學(xué)高考依據孩子的學(xué)習水平和學(xué)習能力的差異化,設立了各種不同的班型和課程,因人而異,滿(mǎn)足不同學(xué)生的要求,幽默生動(dòng)的教學(xué)方法,歡快的教室氣氛,訓練和講解相結合,讓學(xué)生學(xué)習更主動(dòng),增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習信心。
因人而異的教學(xué)模式,的把學(xué)生從題海中解放出來(lái),讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習更有用的知識,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展,在孩子重要的沖刺階段,愿我們攜手,用我們的專(zhuān)業(yè)來(lái)幫助你們!新學(xué)高考——專(zhuān)注高考
南充高考復讀學(xué)費多少
回歸課文,在語(yǔ)境中學(xué)習詞匯:具體措施:將每一模塊reading文本的重點(diǎn)詞匯,短語(yǔ)挖空,印制成學(xué)案,課堂結合聽(tīng)力,讓學(xué)生提高聽(tīng)力水平的同時(shí),在語(yǔ)境中加深對重點(diǎn)詞匯的掌握。詞不離句,通過(guò)重點(diǎn)詞匯大量造句,充分掌握重點(diǎn)詞匯的用法。利用重點(diǎn)詞匯進(jìn)行故事編寫(xiě):為了避免學(xué)生產(chǎn)生復習疲勞,教師可以編寫(xiě)出含有每模塊重點(diǎn)知識點(diǎn)的中文故事,學(xué)生翻譯成英語(yǔ),此法不足之處是不利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維;或是學(xué)生自己根據每一模塊的重點(diǎn)知識點(diǎn)發(fā)揮想象力,編寫(xiě)小故事。畢竟人多力量大,雖然學(xué)生的作品內容有時(shí)荒誕離奇,語(yǔ)法錯誤頻頻出現,但由于本人參與了,復習效果很理想。這種創(chuàng )設語(yǔ)境的"詞匯故事"教學(xué)法增強了課堂的趣味性與實(shí)效性。這里有個(gè)溫馨提示,教師應該做個(gè)有心人,從高一一開(kāi)始就保留學(xué)生的故事編寫(xiě),可以組織學(xué)生進(jìn)行刪選,核對,再編輯,到了高三編制成冊,就有了校本詞匯教材了。
南充高考復讀學(xué)費多少
