去大城市,那里還有更多的資源、更多的機會(huì )和更多的可能。

  不管是學(xué)習還是實(shí)踐,大城市都有更多的機會(huì )。在小城市,說(shuō)學(xué)習,估計就是指四六級和期末考試,除此之外就很少有其他方面的學(xué)習機會(huì )了。

  但是在大城市學(xué)習,你會(huì )發(fā)現,除了期末考試,你還可以聽(tīng)到本科教材上的著(zhù)者親自上的課,可以去參加各種學(xué)術(shù)會(huì )議,可以跟各種行業(yè)大牛面對面交流。

  如果在大城市讀書(shū),你會(huì )見(jiàn)識更多可能,發(fā)現原來(lái)很多事情只要不設限都可以辦到:原來(lái)你可以和的人接觸,甚至成為他們的一部分;原來(lái)你可以參與甚至全范圍內的會(huì )議;

  原來(lái)你可以在北上廣找到具有競爭力的工作,而與你同時(shí)應聘的,可能是留學(xué)回來(lái)的人;原來(lái)你可以談?wù)摳淖兩鐣?huì )改變卻毫無(wú)違和感,因為你真的有可能做到;

  原來(lái)你不管做什么之前被別人嘲笑為癡心妄想的事情,都會(huì )有很多和你一樣的人,與你相視而笑,攜手同行;原來(lái)你可以擁有很多在小城市讀根本見(jiàn)識和想象不到的可能……

3、班級建設靠文化

班級文化是班級的黏合劑,可以把學(xué)生緊緊地聯(lián)系在一起,同時(shí)還可以使班級成員保持蓬勃朝氣,這個(gè)集體一定能夠創(chuàng )造奇跡!班級建設不僅用愛(ài),更需用文化的力量,加強班級文化建設,教室布置和板報也是一塊很好的陣地。

(1)讓我的教室充滿(mǎn)文化意蘊

教室文化是完美教師的靈魂,是一個(gè)班級的使命、價(jià)值觀(guān)、愿景的集中整合與體現。教室文化也體現在教室的布置上。沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心安排的教室,無(wú)疑是缺少文化意蘊的。教室是師生的主要活動(dòng)場(chǎng)所,我認為,教室布置要具有美觀(guān)性、實(shí)用性。教室兩邊以及前后兩邊的空置墻壁設置盆花、照片墻,書(shū)法展、衛生角等;例如:配合節日、配合學(xué)?；虬嗉壔顒?dòng)調整教室內的布置。在教室張貼一些班級管理細則、班干部崗位職責、常規考核評比、光榮榜、學(xué)校文件。

(2)黑板報:辦好板報不僅能陶冶學(xué)生的情操,而且能樹(shù)立學(xué)生的集體觀(guān)念,提高學(xué)生的審美能力。可以每一期為學(xué)生留下黑板的5分之一左右的位置。如:期:讓全班同學(xué)用便貼紙寫(xiě)下了新學(xué)期對自己的期望;第二期:我為班級做貢獻(為班級做的一件事)等等