1.課前預習
預習夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問(wèn)題帶到課堂上，通過(guò)這種方式更好地聽(tīng)老師講解。既培養了孩子的自學(xué)力，又提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。

2.課后復習
&lduo;溫故而知新&rduo;是復習的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng )制的&lduo;艾賓浩斯遺忘速度曲線(xiàn)&rduo;表明遺忘是有規律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復習其實(shí)就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。

3.認真觀(guān)察、思索
進(jìn)人中學(xué)后，每門(mén)*都要求學(xué)生有良好的觀(guān)察力。數學(xué)的能力培養要以學(xué)生對圖形關(guān)系與自然界數量關(guān)系的觀(guān)察為基礎；物理的實(shí)驗和化學(xué)的演示更離不開(kāi)精確的觀(guān)察；生物則要求學(xué)生對生命現象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀(guān)察；語(yǔ)文的寫(xiě)作訓練自是不用說(shuō)。這些觀(guān)察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀(guān)察邊思索的習慣，勤于觀(guān)察的同時(shí)還要勤于思考。家長(cháng)可以先引導孩子從身邊的生活小事開(kāi)始，經(jīng)常提出問(wèn)題并與之討論，促使孩子觀(guān)察思索，并能自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

4.獨立解決問(wèn)題
孩子學(xué)習上有困難請求幫助時(shí)，家長(cháng)千萬(wàn)不能置之不理或敷衍了事，應熱情地鼓勵孩子自己試一試。如果孩子實(shí)在無(wú)法獨立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長(cháng)不露痕跡的引導下覺(jué)得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會(huì )增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰。

5.認真書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書(shū)寫(xiě)者學(xué)習態(tài)度、學(xué)習質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現在老師面前的面孔，老師常常自覺(jué)不自覺(jué)地據此來(lái)打&lduo;印象分&rduo;。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書(shū)寫(xiě)認真的孩子，往往也能認真對待學(xué)習及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書(shū)寫(xiě)方面的要求，不僅能提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，得到眾多良好評價(jià)，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高綜合素質(zhì)。

6.記筆記并事后整理
隨著(zhù)課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。

7.主動(dòng)學(xué)習
讓孩子準備一支紅筆，隨時(shí)改正練習本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯誤收集起來(lái)，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類(lèi)記載，以警示自己，避免出現同類(lèi)錯誤。

8.積極閱讀、寫(xiě)作
閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長(cháng)應該鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長(cháng)可以購買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng )造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養成觀(guān)察、思索、閱讀習慣的同時(shí)，也要勤于寫(xiě)作，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感、觀(guān)后感和日記之類(lèi)。這個(gè)過(guò)程不僅是運用語(yǔ)言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀(guān)察、思維和想象等認識能力的訓練。

9.有條理
做各科作業(yè)要預先安排好時(shí)間，學(xué)習用具的收拾要有規律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序等等。東西存放無(wú)規律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習效率肯定就高不了。