岳陽(yáng)護理五年制大專(zhuān)學(xué)校 (今日動(dòng)態(tài))
免學(xué)費政策
1.享受免學(xué)費政策的對象是什么?
答:免學(xué)費對象是:公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、*在校生中所有農村(含縣鎮)學(xué)生、城市涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生(藝術(shù)類(lèi)相關(guān)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生除外)。
對在職業(yè)教育行政管理*依法批準、符合*標準的民辦中等職業(yè)學(xué)校就讀的一、*符合免學(xué)費政策條件的學(xué)生,按照當地同類(lèi)型同專(zhuān)業(yè)公辦中等職業(yè)學(xué)校免除學(xué)費標準給予補助。民辦中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)批準的學(xué)費標準高于補助的部分,學(xué)?？梢园匆幎ɡ^續向學(xué)生收取。
2.享受免學(xué)費政策城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的具體范圍如何確定?
答:城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生比例按區域確定:西部地區按在校城市學(xué)生的15%確定;中部地區按在校城市學(xué)生的10%確定;東部地區按在校城市學(xué)生的5%確定。各省級人民*應根據實(shí)際情況,合理確定本行政區域內家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的具體比例。
岳陽(yáng)護理五年制大專(zhuān)學(xué)校 (今日動(dòng)態(tài))
2.教師教學(xué)任務(wù)繁重,精力不足
近年來(lái)中職學(xué)?？焖侔l(fā)展,很多學(xué)校的師資力量普遍不足,所以教師的教學(xué)壓力很大。就我們學(xué)校來(lái)講,專(zhuān)任教師的周課時(shí)量都在20節以上,同時(shí)年輕教師較多,教學(xué)經(jīng)驗相對欠缺,而我們的教育對象素質(zhì)相對低下,教師的很多時(shí)間和精力都用在教育學(xué)生、維持學(xué)生各種紀律及處理各種問(wèn)題方面。導致教師時(shí)常感覺(jué)壓力重大,從而導致在教學(xué)以外的精力不足。這種教學(xué)與科研的矛盾,很大程度上影響了教師參與科研活動(dòng)的熱情。
3、中職教師科研能力有限
由于眾多現實(shí)原因,各中職學(xué)校教師科研能力有限,主要表現在教師職稱(chēng)普遍較低,年輕教師多,從事相關(guān)科研工作的更少,缺乏專(zhuān)門(mén)的科研知識培訓等等。所有這些,都制約著(zhù)教師的教育科研能力,甚至有很多教師在論文撰寫(xiě)方面都存在很大的問(wèn)題,更不要談?wù)n題研究。
岳陽(yáng)護理五年制大專(zhuān)學(xué)校 (今日動(dòng)態(tài))
產(chǎn)品設計(文創(chuàng )方向)
文創(chuàng )產(chǎn)品就是文化創(chuàng )意產(chǎn)品的簡(jiǎn)稱(chēng)。是指依靠創(chuàng )意人的智慧、技能和天賦,惜助于現代科技手段對文
專(zhuān)業(yè)概述由以下三方面組成:文化+創(chuàng )意+產(chǎn)品,它不僅僅是產(chǎn)品,更是一種文化的傳承載體?；Y源、文化用品進(jìn)行創(chuàng )造與提升,通過(guò)知識產(chǎn)權的開(kāi)發(fā)和運用,生產(chǎn)出高附加值的產(chǎn)品。文創(chuàng )產(chǎn)品
免學(xué)費政策
1.享受免學(xué)費政策的對象是什么?
答:免學(xué)費對象是:公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、*在校生中所有農村(含縣鎮)學(xué)生、城市涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生(藝術(shù)類(lèi)相關(guān)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生除外)。
對在職業(yè)教育行政管理*依法批準、符合*標準的民辦中等職業(yè)學(xué)校就讀的一、*符合免學(xué)費政策條件的學(xué)生,按照當地同類(lèi)型同專(zhuān)業(yè)公辦中等職業(yè)學(xué)校免除學(xué)費標準給予補助。民辦中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)批準的學(xué)費標準高于補助的部分,學(xué)?？梢园匆幎ɡ^續向學(xué)生收取。
2.享受免學(xué)費政策城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的具體范圍如何確定?
答:城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生比例按區域確定:西部地區按在校城市學(xué)生的15%確定;中部地區按在校城市學(xué)生的10%確定;東部地區按在校城市學(xué)生的5%確定。各省級人民*應根據實(shí)際情況,合理確定本行政區域內家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的具體比例。
岳陽(yáng)護理五年制大專(zhuān)學(xué)校 (今日動(dòng)態(tài))
2.教師教學(xué)任務(wù)繁重,精力不足
近年來(lái)中職學(xué)?？焖侔l(fā)展,很多學(xué)校的師資力量普遍不足,所以教師的教學(xué)壓力很大。就我們學(xué)校來(lái)講,專(zhuān)任教師的周課時(shí)量都在20節以上,同時(shí)年輕教師較多,教學(xué)經(jīng)驗相對欠缺,而我們的教育對象素質(zhì)相對低下,教師的很多時(shí)間和精力都用在教育學(xué)生、維持學(xué)生各種紀律及處理各種問(wèn)題方面。導致教師時(shí)常感覺(jué)壓力重大,從而導致在教學(xué)以外的精力不足。這種教學(xué)與科研的矛盾,很大程度上影響了教師參與科研活動(dòng)的熱情。
3、中職教師科研能力有限
由于眾多現實(shí)原因,各中職學(xué)校教師科研能力有限,主要表現在教師職稱(chēng)普遍較低,年輕教師多,從事相關(guān)科研工作的更少,缺乏專(zhuān)門(mén)的科研知識培訓等等。所有這些,都制約著(zhù)教師的教育科研能力,甚至有很多教師在論文撰寫(xiě)方面都存在很大的問(wèn)題,更不要談?wù)n題研究。
岳陽(yáng)護理五年制大專(zhuān)學(xué)校 (今日動(dòng)態(tài))
產(chǎn)品設計(文創(chuàng )方向)
文創(chuàng )產(chǎn)品就是文化創(chuàng )意產(chǎn)品的簡(jiǎn)稱(chēng)。是指依靠創(chuàng )意人的智慧、技能和天賦,惜助于現代科技手段對文
專(zhuān)業(yè)概述由以下三方面組成:文化+創(chuàng )意+產(chǎn)品,它不僅僅是產(chǎn)品,更是一種文化的傳承載體?；Y源、文化用品進(jìn)行創(chuàng )造與提升,通過(guò)知識產(chǎn)權的開(kāi)發(fā)和運用,生產(chǎn)出高附加值的產(chǎn)品。文創(chuàng )產(chǎn)品
