東莞遠程教育培訓

現代遠程教育培訓在我國剛剛起步，又是超常規&lduo;跨越式&rduo;地發(fā)展，所以出現了一些質(zhì)量問(wèn)題。

目前遠程教育培訓基本上有如下幾種教學(xué)模式:一種是與現有教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式，一種是面授和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)結合的模式；另一種是師生在時(shí)空上分離、完全通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或多媒體光盤(pán)授課的模式。

為了規范遠程教育的教學(xué)和考試工作，于是提出了逐步建立校外遠程教育公共服務(wù)體系，規范管理，加強資源共享和質(zhì)量控制。即通過(guò)遠程教育公共服務(wù)體系（遠程教育校外學(xué)習中心、遠程教育培訓機構）來(lái)強化遠程教育的管理。同時(shí)也為不同地區的學(xué)員提供一個(gè)超越空間的共同平臺。

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