同學(xué)們要抓緊時(shí)間學(xué)校的專(zhuān)業(yè)名額有限了,一般來(lái)說(shuō)學(xué)生如果能夠在內容上是有所了解的話(huà),所以哪些內容是需要被學(xué)生所進(jìn)行滿(mǎn)足,希望對同學(xué)們們有很大的幫助
4.開(kāi)展相關(guān)教育科研講座,提高教師教育科研能力 
為提高教師的教育科研能力,學(xué)?？梢远ㄆ谘埾嚓P(guān)科研管理*、*來(lái)校做專(zhuān)題講座,也可以聘請相關(guān)*從課題的選擇、研究方案設計、研究方法及課題報告撰寫(xiě)等環(huán)節對學(xué)校某一課題進(jìn)行具體指導,使教師能夠掌握如何做課題研究,從而對教師的教育科研能力有很大的推動(dòng)作用。另外,學(xué)校應積極為教師提供一些教育科研的培訓機會(huì ),使教師走出去,學(xué)習先進(jìn)的教育觀(guān)念,同教育科研*相互探討教育科研工作,在學(xué)習的過(guò)程中提高教師的教育科研能力。

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2 我國中職教學(xué)管理現狀及其中存在的問(wèn)題
2.1中職教學(xué)現有教學(xué)資源缺乏
我國中職教學(xué)的資源十分匱乏,其不僅存在著(zhù)教師資源的匱乏,而且存在著(zhù)建設資源、管理資源等諸多資源的匱乏。這些匱乏的表現主要體現于,我國中職院校學(xué)校配套設施的建設十分不健全,缺乏實(shí)踐性課堂,也缺乏適合學(xué)生住宿、飲食、運動(dòng)等諸多場(chǎng)所,從而使經(jīng)過(guò)中職院校教學(xué)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì )之后,與社會(huì )*生行列脫節,缺乏共同的興趣、價(jià)值取向等。另外,我國中職教學(xué)所使用的教材更新也十分緩慢,例如:書(shū)中內容長(cháng)久不變,或者是書(shū)中內容過(guò)于高深不適合中職學(xué)生學(xué)習等等。以上所提到的幾點(diǎn)教學(xué)資源缺乏的問(wèn)題,使得中職教學(xué)管理過(guò)程中經(jīng)常出現捉襟見(jiàn)肘的情況,即完全依照*教育*規定設置了相關(guān)課程,但是卻由于以上所述資源的匱乏使其僅僅停留在制度層面,無(wú)法去進(jìn)一步實(shí)施。