《家庭教育促進(jìn)法》的頒布從立法的角度明確了家庭教育過(guò)程中不同角色應當承擔的責任和義務(wù),無(wú)論對家長(cháng)還是孩子都具有重要的指導意義。受制于家長(cháng)自身的專(zhuān)業(yè)能力,促進(jìn)法的推行需要社會(huì )各界的共同努力,而家庭教育指導師很好的承擔了這一角色。專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導師可以從理論和實(shí)踐的角度為家庭教育提供科學(xué)的指導。大膽預言,未來(lái)越來(lái)越多的家庭會(huì )主動(dòng)配備家庭教育指導師,甚至很多家長(cháng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習家庭教育的課程,自己成為*的家庭教育指導師。

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在歐美等發(fā)達*,每300人就擁有1名家庭教育指導師,全美國擁有家庭教育指導師80萬(wàn)人。目前,北京、上海、南京、廣州等地家庭教育指導師培訓正在發(fā)展,初步調查預期家庭教育指導師的平均收入每小時(shí)100元—300元,平均月收入在8000元以上。

所以,全面地進(jìn)行家庭教育知識學(xué)習,有針對性地認識解決孩子成長(cháng)中遇到的問(wèn)題,系統地掌握家庭教育科學(xué)的方法,是目前 家庭教育的當務(wù)之急。如何教育好孩子,是每一個(gè)家庭為人父母者都必須要學(xué)習的功課。

家庭教育的涵義、特點(diǎn)、類(lèi)型、原則與誤區、常見(jiàn)教養方式的適用性與匹配性分析、適合家庭制度氛圍的調整、訪(fǎng)談技巧和癥狀及原因的評估,家庭教育指導問(wèn)題解決方案的制定與實(shí)施。

不同階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)、任務(wù)和指導點(diǎn)、不同年齡段親子溝通的技巧和方法、兒童自我概念發(fā)展的階段和特點(diǎn)、自尊的滿(mǎn)足與保護、發(fā)展*觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)、兒童三觀(guān)與社會(huì )適應導向、兒童性心理發(fā)展的階段與任務(wù)、性別角色社會(huì )化的階段與教育

 2010年2月,*關(guān)工委、*婦聯(lián)、教育部等*頒布了《全*庭教育指導大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》);2019年5月15日,*關(guān)工委、*婦聯(lián)、教育部等九*發(fā)布關(guān)于印發(fā)《全*庭教育指導大綱 (修訂)》的通知,在規范家庭教育內容,提高家庭教育指導服務(wù)科學(xué)性、針對性和實(shí)效性等方面發(fā)揮了重要作用。

不論是從*層面還是家庭層面,都要強化家長(cháng)對孩子身心發(fā)展的直接責任。隨著(zhù)*的支持,以及社會(huì )的協(xié)助,對家庭教育指導的需求也是日益漸大,市場(chǎng)被打開(kāi),家庭教育指導師的職業(yè)變得多樣化、官方化、規范化,家庭教育指導師將走進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭。

說(shuō)明*開(kāi)始重視"家庭教育"這一塊,意識到家庭教育是孩子素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)。漸漸地,家庭教育指導師又火起來(lái)了。

2015年10月發(fā)布的《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見(jiàn)》指出,要提升對家庭教育工作的重視程度,提高家庭教育工作的水平。2016年11月教育部等九*聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于指導推進(jìn)家庭教育的五年規劃(2016-2020)》提出到2020年,基本建成適應城鄉發(fā)展、滿(mǎn)足家長(cháng)和兒童需求的家庭教育指導服務(wù)體系。家庭教育是一個(gè)*性的課題,有80%的家庭存在著(zhù)不同程度的親子情感與行為的困惑問(wèn)題,嚴重影響著(zhù)孩子成長(cháng)、家庭幸福與社會(huì )穩定。在美國,每300人就有1名家庭教育指導*,而*近7萬(wàn)人才有1名家庭教育指導*,難以滿(mǎn)足巨大且迫切的市場(chǎng)需求。