家庭教育指導師不是"家教"

家教是針對學(xué)生的某一個(gè)*去學(xué)生的家里進(jìn)行輔導,而家庭教育卻是針對整個(gè)家庭而言。相對于家教,家庭教育的工作場(chǎng)所更自由,家庭教育指導師并非去學(xué)生家里,也就是說(shuō)家庭教育指導師中的"家庭"和家教中的"家"不是同一個(gè)概念。家庭教育指導師與心理咨詢(xún)師的本質(zhì)區別是兩者雖都有針對親子問(wèn)題等做出診斷并且提出解決方案,但家庭教育指導師更能夠預防因家庭教育不當而導致的問(wèn)題產(chǎn)生,并且家庭教育指導師有塑造家庭的功能。

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【歷史發(fā)展】

家庭教育行業(yè)在我國古已有之,只是從業(yè)人員有所區別。 我國也不乏家庭教育的著(zhù)作。

家庭教育行業(yè)在美國的興起和繁榮,迅速刺激了全*,美國實(shí)行家庭教育的成功所帶來(lái)的繁榮也是大家有目共睹。

我國一直在提倡素質(zhì)教育,但是高分低能現象從未減少過(guò)。誰(shuí)也沒(méi)找到這個(gè)問(wèn)題的根源在哪里。

也許這個(gè)根源就是家庭教育。

"昔孟母,擇鄰處",這一個(gè)故事在我國流傳了幾千年,其實(shí)這就是*較早家庭教育成功的典故。

而《傷仲永》,又是我*庭教育失敗的典故。

可見(jiàn),我國自古就在研究家庭教育問(wèn)題。

家庭教育計劃應貫穿從優(yōu)生優(yōu)育、幼兒、兒童、青少年、中年到老年整個(gè)家庭歷程,一個(gè)家庭會(huì )在至少20年的時(shí)間里都需要家庭教育指導。4、客戶(hù)關(guān)系穩:家庭教育行業(yè)實(shí)行的都是一對一教育,屬于親子教育范疇,不會(huì )出現同行爭搶的情況。5、職業(yè)收入高:年收入可達10萬(wàn)元-50萬(wàn)元。6、自主程度高:家庭教育行業(yè)以專(zhuān)業(yè)知識做后盾,以美國認證證書(shū)做*,在工作上和經(jīng)濟上都相當獨立。7、就業(yè)空間大:通過(guò)了家庭教育指導師職業(yè)能力認證,不僅可以選擇在任何的教育類(lèi)公司、管理咨詢(xún)公司任職,其正規的專(zhuān)業(yè)培訓導師還可以在婦聯(lián)、社區、、教師等機構與職位的招聘面試中占盡優(yōu)勢。

家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì )教育的基礎。

這一條非常好理解,家庭是人生的*所學(xué)校,家長(cháng)是孩子的*任老師,家庭生活中父母對兒童的教育和影響,對其良好行為習慣、思想品德、價(jià)值觀(guān)的形成,健全人格培養等都具有基礎性作用。

我們常說(shuō),孩子是父母是復印件,有經(jīng)驗的老師甚至能從孩子的品行中大概猜出這個(gè)孩子成長(cháng)在一個(gè)什么樣的家庭里,所以,家庭教育做得好,學(xué)校教育和社會(huì )教育才能放大家庭教育的成果,家庭教育是基礎。

隨著(zhù)80、90后家長(cháng)家庭教育意識的覺(jué)醒,以及我國*的重視和政策支持,他們重視家庭教育,更愿意花時(shí)間和金錢(qián)去獲取知識,需要家庭教育指導師專(zhuān)業(yè)的分析和指導。家庭教育指導師,這已經(jīng)成為全社會(huì )的需求。

重視成人學(xué)習。幼兒園開(kāi)展家庭教育指導常會(huì )出現"雙方地位和信息不對等"的現象,教師習慣性地無(wú)視家長(cháng)的需要或將家長(cháng)當孩子教,較少考慮家長(cháng)的需要和想法,使家長(cháng)的學(xué)習處于被動(dòng)的狀態(tài),不利于調動(dòng)家長(cháng)學(xué)習的積極性。幼兒園開(kāi)展家庭教育指導,必須考慮家長(cháng)是成人,家庭教育指導屬于成人教育的范疇?；诿课患议L(cháng)都對家庭教育有著(zhù)自己的理解和體會(huì )的現實(shí),幼兒園教師要善于了解家長(cháng)的需求和心聲,指導時(shí)要強調多向互動(dòng),注重家長(cháng)的切身體驗,深層次地轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念,幫助家長(cháng)成為教育自己孩子的"*"。