一些家庭由于社會(huì )生活節奏加快,在教育子女尤其是獨生子女的觀(guān)念和方法上存在誤區。極端重視智力培養,忽視德育教育;重視身體健康的撫育,忽視心理健康的教育;重視圈養式的孤立發(fā)展,輕視廣泛社會(huì )的人際交往;重視主觀(guān)愿望的實(shí)現 ,輕視教育藝術(shù)的把握;重視語(yǔ)言傳導教育,輕視身教的潛移默化作用。相當部分父母直到孩子讀中學(xué),才感到家庭教育的重要性。而這時(shí)候,可能為時(shí)已晚,孩子的一些不良習慣和不健康心理已經(jīng)形成。
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意義:每一個(gè)*的家長(cháng)勝過(guò)一所*的*
很多家長(cháng)是看到孩子出現問(wèn)題再解決問(wèn)題,站在現在解決過(guò)去的事情,往往來(lái)不及。
家庭教育指導師的學(xué)習是讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園到高中每個(gè)階段會(huì )出現的任何問(wèn)題,都會(huì )結合類(lèi)似的案例進(jìn)行說(shuō)明,讓家長(cháng)站在現在預防未來(lái)。
家庭教育重在教孩子如何做人。
這一點(diǎn)似乎有點(diǎn)跑偏,我認為也是家庭教育指導的重點(diǎn)部分之一。
現在的家庭教育,家長(cháng)似乎在做學(xué)校教育做的事,比如,擔心學(xué)校老師課程進(jìn)度太快,給孩子報補習班,怕孩子上*后跟不上進(jìn)度,提前讓孩子參加幼升小銜接班,這些其實(shí)都是學(xué)校的工作,而不是家長(cháng)的工作,但是,越來(lái)越多的家長(cháng)參加到這種工作當中,而忽視家長(cháng)的本質(zhì)工作,教會(huì )孩子做人。
以至于老師不得不抽出一些時(shí)間來(lái)幫家長(cháng)補上如何教孩子做人這一課,在做家庭教育指導的過(guò)程中,我接觸到很多的老師,他們甚至想放棄教師的工作,而選擇來(lái)從事家庭教育,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?
他們的理由基本都是,孩子成績(jì)好不好其實(shí)和我教的知識關(guān)系不大,更多的還是與家庭教育相關(guān),家庭教育做好了,我們教得也輕松,孩子學(xué)得也輕松。
所以,作為家庭教育師,我們在工作中會(huì )大量地應用這一核心理念,讓家長(cháng)理解家庭教育重在教孩子如何做人,而不是做知識性的教育。
家庭教育指導師"面向哪些人進(jìn)行招募?
1,有志從事家庭(親子)教育指導職業(yè)的各界人士和家長(cháng),大中*、幼兒園 、課外輔導、早教等機構老師;心理(教育)咨詢(xún)中心、青少年活動(dòng)中心、婦女兒童服務(wù)機構、社區居委會(huì )、婚姻家庭咨詢(xún)指導中心、家庭服務(wù)中心、青少年教育培訓機構、社區服務(wù)機構、保健教育服務(wù)機構等相關(guān)工作人員。
2,想通過(guò)系統專(zhuān)業(yè)的學(xué)習養育知識的,改善養育方式和親子關(guān)系的普通家長(cháng)。
3,目前從事家庭教育咨詢(xún)和培訓的,持證上崗時(shí)代已經(jīng)到來(lái)!
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展,家庭教育重視程度更是。人才的稀缺,加上連續出臺與家庭教育相關(guān)的法律和政策的鼓勵,家庭教育指導師已然成為未來(lái)幾十年的黃金職業(yè)之一,家庭教育指導師的含金量也會(huì )日益增長(cháng)。
家庭教育是家庭環(huán)境、家庭關(guān)系和家庭活動(dòng)對家庭成員影響的總和。而家庭教育指導師與心理咨詢(xún)師的本質(zhì)區別是家庭教育指導師除了和心理咨詢(xún)師一樣都有針對親子問(wèn)題等做出診斷并且提出解決方案,但是家庭教育指導師更能夠預防因家庭教育不當而導致的問(wèn)題產(chǎn)生,并且家庭教育指導師有塑造家庭的功能?？芍^是一個(gè)解決我國教育問(wèn)題根本的方法。
家庭教育的重要性,已變成一個(gè)*性的課題。有80%的家庭存在著(zhù)不同程度的教育問(wèn)題,例如:學(xué)習成績(jì)差、無(wú)學(xué)習方法、逃課厭學(xué)、緊張失眠、考試壓力、親子沖突、離家出走、網(wǎng)絡(luò )成癮、早戀早孕、盲目追星、意志渙散、單親(或隔代)教育、暴力事件、青少年犯罪等問(wèn)題。
