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( Douai 和 )早在1919年就在一項實(shí)驗中發(fā)現，積極的學(xué)習態(tài)度對學(xué)習速度有促進(jìn)作用。1952年卡利(Carry)在總 結一項實(shí)驗研究時(shí)指出，男女*生對解決問(wèn)題不同的態(tài)度，直接影響解決問(wèn)題的效果。

(三)學(xué)習態(tài)度影響學(xué)生的耐受力。

(她)在學(xué)習中遇到這樣或那樣的困難與阻力，即遇到挫折時(shí)，耐受力就高，表現 出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反，一個(gè)認為讀書(shū)無(wú)用、對學(xué)習本來(lái)不感興趣的學(xué)生，學(xué)習中遇 到困難或遭受失敗時(shí)，耐受力就低，往往表現出灰心喪氣，甚至一蹶不振。

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