【益陽(yáng)護理學(xué)?！?br/>*生想要選擇中專(zhuān)學(xué)校就讀,學(xué)習一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能,讓自己將來(lái)能夠有個(gè)不錯的就業(yè)。就需要學(xué)生為自己選擇一個(gè)合適的專(zhuān)業(yè)就讀。在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候,學(xué)生要根據自己的實(shí)力來(lái)進(jìn)行選擇。不能盲目的根據自己的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行選擇。中專(zhuān)學(xué)校的招生專(zhuān)業(yè)每年都會(huì )有所變化,學(xué)生一定要了解的學(xué)校招生計劃來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)【益陽(yáng)護理學(xué)?！?【重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)】
益陽(yáng)衛校招生要求,報名條件(怎么報名),報名方式咨詢(xún):
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1.情況介紹
護理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師84人,碩士研究生38人 ,其中正高8人,副高職稱(chēng)以上30人,雙師素質(zhì)型教師70人,兼職教師28人,講師34人,初級20人。通過(guò)引進(jìn)、聘請、培養等方式,建成了"企業(yè)大師引領(lǐng)、專(zhuān)兼職相結合、校企優(yōu)勢互補"的教學(xué)團隊。校企共同協(xié)作,建立雙專(zhuān)業(yè)帶頭人制,培養了3名校內護理專(zhuān)業(yè)帶頭人。同時(shí),聘請3名三甲醫院的、教授為校外專(zhuān)業(yè)帶頭人,充分發(fā)揮出校內、外專(zhuān)業(yè)帶頭人的優(yōu)勢和引領(lǐng)作用。對接職業(yè)崗位,加強骨干教師培養,鼓勵教師攻讀在職博士,培養出一支高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高水平的教學(xué)團隊。對接職業(yè)崗位,每年選送骨干教師到湘雅一、二醫院等三級甲等醫院培訓。45歲以下的專(zhuān)任教師每年暑假到省、市級醫院進(jìn)修學(xué)習。所有骨干教師均獲得醫療護理行業(yè)證書(shū)和各類(lèi)考評員證書(shū),雙師型教師比例達到。聘請企業(yè)、技術(shù)骨干和能工巧匠擔任兼職教師,建立了穩定的兼職教師庫,共同參與專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、教學(xué)實(shí)施、項目開(kāi)發(fā)、頂崗實(shí)習指導、畢業(yè)設計指導等教學(xué)全過(guò)程
做好教育教學(xué)方法的選擇工作,教學(xué)方法作為影響教學(xué)工作質(zhì)量的主要因素之一,不僅能夠改變傳統的教師一講到底的模式,提高學(xué)生的課堂參與度,而且,自主、探究、合作交流等教學(xué)方法的應用來(lái)促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。所以,我們要做好新教學(xué)方法核心思想的學(xué)習工作,要結合教材內容做好教學(xué)方法的選擇工作和應用工作,以為高效課堂的順利實(shí)現奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)校鄭重承諾
1. 嚴格按照省發(fā)改委湘發(fā)改價(jià)費文件實(shí)施,中途學(xué)校不收取任何費用。
2. 學(xué)生入學(xué)即簽訂實(shí)習就業(yè)協(xié)議,中醫康復技術(shù)、美容美體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)對畢業(yè)生均安置實(shí)習就業(yè):中醫護理專(zhuān)業(yè)負責安置醫院進(jìn)行臨床實(shí)習,助學(xué)生完成實(shí)踐學(xué)習任務(wù),畢業(yè)后學(xué)生自主擇業(yè),學(xué)?？赏扑]工作。
3. 對服從學(xué)校管理、考試成績(jì)合格、操行分優(yōu)良的學(xué)生,頒發(fā)承認學(xué)歷的畢業(yè)證書(shū)。
4. 嚴格按照現行的資助政策,對連片特困地區及其他地區的建檔立卡戶(hù)、低保戶(hù)申請資助,并確保按時(shí)發(fā)放:嚴格落實(shí)執行減免學(xué)費政策。
5. 讓成績(jì)優(yōu)異、表現突出的貧困學(xué)子享受康明獎、助學(xué)金
學(xué)校秉承"勤奮、、敬業(yè)、創(chuàng )新"的校訓,堅持以服務(wù)需求為導向,以產(chǎn)教融合為動(dòng)力,優(yōu)化結構、調整布局、規范管理、強化特色、樹(shù)立品牌,打造具有湖湘特色的新時(shí)代中職學(xué)校,以"一切為了學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展"為辦學(xué)宗旨,重質(zhì)量、抓管理、積極進(jìn)行教學(xué)改革、推行"工學(xué)交替"、"訂單培養"、"預備員工"、"現代學(xué)徒"等人才培養模式,與企業(yè)共建實(shí)習實(shí)訓基地,推進(jìn)校企文化對接,為畢業(yè)生提供高質(zhì)量、高品位的就業(yè)單位。
