語(yǔ)文課堂教學(xué)如何拓展?這五條途徑不妨一試
拓展是鞏固、深化、拓寬課堂教學(xué)內容的*佳策略。根據筆者的體會(huì ),拓展至少有以下三種意義:
1. 可以鞏固學(xué)生課堂所學(xué)內容。比如學(xué)生在課堂上學(xué)了對聯(lián)的有關(guān)知識,拓展時(shí),教師可布置試著(zhù)寫(xiě)作對聯(lián),這樣不僅鞏固了課堂所學(xué),更重要的是還能學(xué)以致用。
2. 可以深化學(xué)生課堂所學(xué)內容。比如學(xué)生學(xué)了《林黛玉進(jìn)賈府》,課下如果讀讀整部《紅樓夢(mèng)》,會(huì )對這一回作者的構思之巧、人物形象塑造之妙、環(huán)境描寫(xiě)之精,理解得更加深刻。
3. 可以拓寬學(xué)生課堂所學(xué)內容。比如李清照是宋代婉約派詩(shī)歌的代表詩(shī)人,但同時(shí)她也創(chuàng )作了不少具有豪放風(fēng)格的詩(shī)歌。學(xué)完高中語(yǔ)文課本上選擇的她的婉約風(fēng)格的代表作——《聲聲慢》之后,為了引導學(xué)生更深入、更全面地理解李清照的創(chuàng )作,我們可以讓學(xué)生課下搜集一下李清照創(chuàng )作的具有豪放風(fēng)格的詩(shī)歌,以使學(xué)生對這位女詩(shī)人有一個(gè)更全面的認識。
拓展有如此的效果,那么,我們在課堂教學(xué)中應當如何去拓展呢?這里,筆者結合自己的教學(xué)實(shí)踐,介紹五種拓展方法,共參考。這五種拓展方法是:讀書(shū)拓展、寫(xiě)作拓展、辯論拓展、專(zhuān)題拓展、游學(xué)拓展。
一、讀書(shū)拓展
所謂讀書(shū)拓展,就是學(xué)完一篇課文后,我們可以根據實(shí)際引導學(xué)生讀同這篇課文有關(guān)的整本書(shū)。比如學(xué)完《林教頭風(fēng)雪山神廟》,我們引導學(xué)生讀整本《水滸傳》;學(xué)完《林黛玉進(jìn)賈府》,我們引導學(xué)生讀整部《紅樓夢(mèng)》;學(xué)完《鴻門(mén)宴》,我們可以引導學(xué)生讀整部《史記》,等等。
讀書(shū)拓展不僅有利于加深學(xué)生對課文的理解,更重要的是它能培養學(xué)生的讀書(shū)興趣、讀書(shū)習慣和讀書(shū)能力,而這正是語(yǔ)文教學(xué)求之不得的好事。
二、寫(xiě)作拓展
學(xué)完有些課文,我們可以引導學(xué)生仿寫(xiě),或寫(xiě)讀書(shū)筆記。比如學(xué)完梁實(shí)秋的散文《記梁任公先生的一次演講》后,我們可以引導學(xué)生仿照這篇散文的結構和選材特點(diǎn),寫(xiě)一篇回憶性的記敘文;學(xué)完蔡元培先生的論文《就任北京*校長(cháng)之演說(shuō)》,我們可以引導學(xué)生就蔡先生在文中向北*生提出的三條意見(jiàn)寫(xiě)寫(xiě)讀后感。
寫(xiě)作拓展的好處是顯而易見(jiàn)的。一來(lái)它可以深化學(xué)生對課文的理解,二來(lái)有利于鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力,使讀寫(xiě)真正結合在一起。
三、辯論拓展
學(xué)完某些在思想觀(guān)點(diǎn)方面有爭議的課文后,我們可以引導學(xué)生舉行辯論會(huì ),讓學(xué)生在辯論中提升對課文的理解,同時(shí),鍛煉辯論能力和搜集材料的能力。比如學(xué)完蘇洵的《六國論》后,針對蘇洵在文中提出的"六國破滅,弊在賂秦"的觀(guān)點(diǎn),可以啟發(fā)、引導學(xué)生課下搜集材料,看看蘇洵的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)能不能站住腳,并組織學(xué)生展開(kāi)辯論。當然,這里要聲明的是,我們引導學(xué)生這樣做,并不是真的讓學(xué)生拿出令人信服的材料,駁倒蘇洵,而是引導學(xué)生鍛煉搜集材料的能力,鍛煉說(shuō)話(huà)辯論的能力。
四、專(zhuān)題拓展
學(xué)完有些課文后,根據課文的特點(diǎn),我們可以引導學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng),撰寫(xiě)專(zhuān)題研究小論文。比如學(xué)完高中語(yǔ)文課本上所選的杜甫的詩(shī)歌后,我們就可以啟發(fā)、引導學(xué)生課下閱讀杜甫的詩(shī)歌,探究一下杜甫詩(shī)歌的愛(ài)國主義精神,并把自己的研究成果寫(xiě)成小論文。
專(zhuān)題拓展的好處也是十分明顯的,概括一下,主要有三點(diǎn):*,可以鍛煉學(xué)生搜集、整理、分析材料的能力;第二,可以鍛煉學(xué)生寫(xiě)作學(xué)術(shù)小論文的能力;第三,可以鍛煉學(xué)生的思維能力,尤其是獨立思考的能力。
五、游學(xué)拓展
所謂游學(xué)拓展,即學(xué)完一篇課文后,我們可以根據課文的特點(diǎn),引導、組織學(xué)生到同課文寫(xiě)作相關(guān)的地方去參觀(guān)、旅游。比如學(xué)完毛澤東的詞《沁園春﹒長(cháng)沙》,有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生到橘子洲頭去看看;學(xué)完毛澤東的《清平樂(lè )﹒六盤(pán)山》,有條件的學(xué)?？梢砸龑?、組織學(xué)生到六盤(pán)山去參觀(guān)。
游學(xué)拓展的好處有三:一是可以加深學(xué)生對課文,乃至課文作者的理解;二是可以培育學(xué)生學(xué)以致用的意識;三是可以開(kāi)闊學(xué)生的胸懷、視野;四是能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。游學(xué)的目的不僅在游,更在于游后的深化提高,而深化提高的*佳途徑就是引導學(xué)生寫(xiě)作。
總之,拓展不僅有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,更有利于學(xué)生各方面語(yǔ)文能力的發(fā)展。實(shí)踐中,只要每個(gè)教師用心設計,扎實(shí)去做,相信它定會(huì )使我們的語(yǔ)文課走出"象牙塔",走向學(xué)用結合、知行合一的廣闊天地。
