高一的英語(yǔ)學(xué)習是承上啟下的重要節點(diǎn),既銜接*英語(yǔ)知識,也開(kāi)啟高中英語(yǔ)學(xué)習之路。但是從高一學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生常常遇到"*基礎不實(shí),詞匯記憶不牢,語(yǔ)法不會(huì )用,專(zhuān)項能力弱"等突出問(wèn)題。根據作者幾十年的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗,提如下四條快速提高英語(yǔ)成績(jì)的有效途徑。

一、查缺補漏,初高銜接。

高一學(xué)生初次接觸高中英語(yǔ),常常發(fā)現自己的*英語(yǔ)基礎成為制約高中英語(yǔ)成績(jì)提高的原因之一。如何彌補*英語(yǔ)學(xué)習的缺欠?不是退回去重溫*英語(yǔ),而是根據高一英語(yǔ)學(xué)習中*英語(yǔ)知識的不足,去查缺補漏。

具體而言,一是建立"英語(yǔ)知識備忘本",把*沒(méi)有記牢且影響高中英語(yǔ)學(xué)習的單詞、短語(yǔ)以及語(yǔ)法項目摘抄出來(lái),分門(mén)別類(lèi),編上序號,加以整理。二是虛心請教,對明顯屬于*英語(yǔ)未能熟練掌握的內容,向高一老師和同班同學(xué)請教,不恥下問(wèn),攻堅克難,并把請教獲得的知識記入"英語(yǔ)知識備忘本"。三是對備忘本中的知識集中進(jìn)行溫習和記憶,必要時(shí),可"回頭一望"(返回到*課本看一看)。四是注意*知識與高一英語(yǔ)的有機銜接,也就是說(shuō),在高一英語(yǔ)語(yǔ)境中,把*需要補的內容精選出來(lái),加以復現,不斷強化記憶,直到熟練運用,使之成為高一英語(yǔ)學(xué)習熟化知識的組成部分,為高一英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)的提高奠定更加穩固的基礎。

二、科學(xué)記憶,攻克詞匯。

高中英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等到底要不要記憶?這是許多新手教師拿不準、吃不透的問(wèn)題,更是高一學(xué)生常常感到困惑不解的,由此導致在必要的單詞與語(yǔ)法記憶上沒(méi)有狠下功夫。從英語(yǔ)學(xué)習的規律和幾十年的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看,反對機械性記憶,并不等于不要記憶,沒(méi)有科學(xué)記憶的英語(yǔ)學(xué)習是不存在的,科學(xué)而適當的記憶是學(xué)好高中英語(yǔ)必不可少的方法之一?？茖W(xué)記憶的方法有多種,適合學(xué)生自己的方法就是*好的。 對理解力不斷增強的高中生而言,建議采用如下四種記憶法:

一是"五官并用記憶法"。高中生學(xué)習詞匯時(shí),往往是"眼觀(guān)詞匯、口中念念有詞",實(shí)際記憶效果并不佳,正確的做法是"五官并用",即"眼看、口讀、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦記",調用五官功能,提高記憶功效。

二是"構詞記憶法",即借助英語(yǔ)構詞法(轉化法、派生法和合成法),在理解構詞規律的基礎上,科學(xué)記憶單詞。如利用轉化法學(xué)記形容詞local(意為"當地的")轉化為名詞local(當地人);形容詞better(意為"更好的") 轉化為及物動(dòng)詞better(意為"使......變得更好")。(關(guān)于構詞法,請瀏覽今日頭條和西瓜視頻"智睿高中英語(yǔ)"的"高中英語(yǔ)語(yǔ)境語(yǔ)法系列講座"第二講第十章第1-5節視頻內容)。

三是分類(lèi)記憶法,就是按照不同的分類(lèi)方法整理歸納單詞,分門(mén)別類(lèi)加以記憶,可按照詞性分類(lèi)(如名詞、代詞、動(dòng)詞等),也可按照事物名稱(chēng)(如學(xué)校、工廠(chǎng)、航天、海洋等)、行為動(dòng)作(如決定、推斷、猶豫、徘徊等)分類(lèi),也可按照近義詞(如receive/accept等)、同義詞(如question /problem等)、反義詞(如refuse /admit)等分類(lèi),還可按照構成短語(yǔ)的結構特征分類(lèi)(如agree with/agree to/agree on; get in/get on; link up with/connect with等 )。

四是艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)記憶法。即按照德國*心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)所揭示的記憶規律(即所記憶的東西,在一個(gè)小時(shí)后就會(huì )遺忘;在一個(gè)小時(shí)內回想就可以記住那個(gè)東西;*好*之后再回想;下一次三天之后再回想就可以記住了。)去復習和自測所記憶內容,以此克服遺忘,增強記憶效果。

三、突出運用,熟化語(yǔ)法。

高中英語(yǔ)語(yǔ)法既包括詞法,又包括句法?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標準》(2017年版,2020年修訂)要求七級"2200個(gè)左右個(gè)單詞和300—400個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配",八級"3000個(gè)單詞和400—500習慣用語(yǔ)或固定搭配"。學(xué)生要把掌握這些高中英語(yǔ)詞匯轉化為詞匯學(xué)的動(dòng)力,確立明確的詞匯學(xué)習目標,并采取上文提到的四種詞匯學(xué)習記憶方法,不斷強化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓練,在綜合能力培養中熟化、活化詞匯運用。

高一英語(yǔ)句法學(xué)習的重點(diǎn)是動(dòng)詞時(shí)態(tài)(一般現在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)等);動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞(動(dòng)詞不定式)定語(yǔ)從句(限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句)、名詞性從句(主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句)、直接引語(yǔ)轉換為間接引語(yǔ)等。(關(guān)于高中英語(yǔ)句法知識,請瀏覽今日頭條和西瓜視頻"智睿高中英語(yǔ)"的"高中英語(yǔ)語(yǔ)境語(yǔ)法系列講座"第三講*至十五章第1-5節視頻內容)。

高中英語(yǔ)句法學(xué)習要在語(yǔ)境中理解的基礎上,在完整、準確記憶相應句子結構的前提下,通過(guò)大量的強化訓練,才能形成正確運用英語(yǔ)句法的能力。當然,這些強化訓練必須貫穿于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等學(xué)習形式中,強調在語(yǔ)篇、語(yǔ)境中進(jìn)行,不提倡脫離語(yǔ)境、"干巴巴"的句法訓練。對高一學(xué)生來(lái)說(shuō),認真做好每一單元中的languiange using欄目的題目是十分重要的,學(xué)會(huì )不斷積累和總結歸納其中的用法,逐步形成自己的語(yǔ)法知識結構體系,優(yōu)化自己的知識結構。

四、專(zhuān)項訓練,提高能力。

高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習目標往往從一開(kāi)始就是瞄準高中畢業(yè)和參加高考。英語(yǔ)教與學(xué),也難免以此為導向。強化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的專(zhuān)項訓練,是提高英語(yǔ)總體成績(jì)的關(guān)鍵。做到以下四點(diǎn):

一是強化聽(tīng)說(shuō)能力?，F在網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)力資源十分豐富,學(xué)生每天可自己選擇短文自行練習聽(tīng)力,聽(tīng)后做聽(tīng)力選擇題。

二是強化"完形填空"解題能力。一般而言,"完形填空"題難度較大,只要嫻熟地掌握了解題技巧,難題就會(huì )迎刃而解?？梢試L試"重視首句、尋找復現;分析邏輯,尋找搭配;巧用常識,辨析排除"等解題技巧,答題正確率可以達到90%以上。

三是強化閱讀理解題能力。除了完成老師布置的閱讀理解習題之外,高一學(xué)生可根據自己的實(shí)際能力,自行精選不同題材、體裁的閱讀材料,每天堅持限時(shí)閱讀2—3篇,并完成其后的閱讀理解習題。增強語(yǔ)感,提高讀速,提高閱讀理解的正確率。

四是強化寫(xiě)作能力?？梢詮恼n文改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴寫(xiě)入手,學(xué)生可以嘗試從"語(yǔ)境——詞匯——句型——連句成段——連段成篇"的寫(xiě)作模式。學(xué)生自己建立錯題本, 并把修改后的短文加以記憶,適量背誦一些經(jīng)典范文,從而快速提升英語(yǔ)書(shū)面表達能力。(關(guān)于高考英語(yǔ)專(zhuān)項能力的培養,請瀏覽今日頭條和西瓜視頻"智睿高中英語(yǔ)"的"2022年高考英語(yǔ)備考指導系列講座"相關(guān)視頻內容)。

只要按照以上四種學(xué)習途徑去做,高一學(xué)生適應高中英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)間就會(huì )大大縮短,英語(yǔ)成績(jì)也會(huì )快速得到提高。