經(jīng)常會(huì )有寶媽咨詢(xún)苗爸,希望提供一些提高家庭英語(yǔ)啟蒙的方法。其中有一些的父母們的執行力非常強,我也深受感動(dòng),并且慶幸自己能夠幫助到處于迷茫中的寶爸寶媽們。
其實(shí),在與大家的聊天互動(dòng)中,苗爸也在不斷學(xué)習和成長(cháng)。正如先賢孔子所說(shuō):"三人行必有我師焉。" 每個(gè)人都有自己的所長(cháng),也沒(méi)有任何一個(gè)人是*的。
在進(jìn)行家庭英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中,*重要的就是虛心學(xué)習。下面是一位寶媽的留言,苗爸至今還記憶猶新。
白天上課之余,我會(huì )見(jiàn)縫插針地提升英文,晚上我也依然會(huì )不斷的做各種練習……好的英文都是堅持不斷的練習而鍛造出來(lái)的。別相信那些"不用記單詞,不用學(xué)語(yǔ)法,不用這,不用那…"的所謂捷徑;也別貪心地覺(jué)得英文學(xué)習可以一次學(xué)好就能一勞永逸,好的英文不僅需要一段時(shí)間的瘋狂努力,還需要長(cháng)久持續的細水長(cháng)流。
在陪孩子成長(cháng)的這13年里,苗爸曾經(jīng)與許許多多勤學(xué)好問(wèn)的父母們交流過(guò),時(shí)常有"聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)"的感覺(jué)。在這個(gè)過(guò)程中,許多寶貝陸陸續續進(jìn)入到了*,甚至是*。
今天苗爸分享的主題是:*英文快速提升5步法,理論和實(shí)戰完美結合!
01
聽(tīng)音跟讀
英語(yǔ)啟蒙,聽(tīng)說(shuō)*。在聽(tīng)說(shuō)訓練階段,聽(tīng)音模仿跟讀是前提。在啟蒙初期,孩子的模仿能力雖然比較強,但是也只是模仿個(gè)大概,所以,會(huì )出現發(fā)音模糊,吐字不清的現象。
當然,父母也可以經(jīng)常幫助糾正,不過(guò)這種正音是隨機的,不系統的。而且,父母的糾音還不能太頻繁,否則會(huì )打擊孩子的學(xué)習模仿的積極性。
畢竟,在這個(gè)階段,鼓勵孩子大膽開(kāi)口,比強迫孩子把每一個(gè)音發(fā)準確更重要。等孩子過(guò)了開(kāi)口期,積累了大量的聽(tīng)說(shuō)詞匯之后,再通過(guò)自然拼讀或者國際音標,幫助孩子掌握基本的發(fā)音規則。
這一步驟不能顛倒,必須先練大膽開(kāi)口,再學(xué)發(fā)音要領(lǐng),訓練順序非常關(guān)鍵,卻經(jīng)常被老師和父母們所忽視。
TPR親子互動(dòng)是訓練孩子大膽開(kāi)口的*步,因為孩子和父母在一起沒(méi)有心理壓力,是在游戲中順便掌握基本的口語(yǔ)交流技能。苗爸曾經(jīng)推薦過(guò)"苗爸英語(yǔ)啟蒙TPR閃卡",包括日常生活場(chǎng)景的各個(gè)方面,對培養孩子的英語(yǔ)思維非常有幫助。
除了TPR親子互動(dòng)之外,聽(tīng)音跟讀可以幫助訓練孩子口腔肌肉的靈活性,同時(shí)能夠模仿英語(yǔ)句子的語(yǔ)音和語(yǔ)調,對英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)水平的提高,都有莫大的幫助。
02
看圖知義
幼兒學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,因為不識字,所以,*好的方法是通過(guò)實(shí)物和圖片輔助理解。這屬于右腦記憶,就像在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境一樣,孩子容易掌握。
通常情況下,先從名詞閃卡開(kāi)始,從我們日常生活中的物品和人體部位開(kāi)始。例如:
eye: 眼睛;nose: 鼻子;hand: 手;face: 臉
因為都是自己熟悉的內容,所以孩子容易理解,每天都可以隨時(shí)隨地和孩子互動(dòng)。在掌握了基本的生活類(lèi)名詞之后,就可以將動(dòng)詞和名詞結合起來(lái)學(xué)習,例如TPR閃卡。
Close your eyes. 閉眼睛。
Touch your nose. 摸鼻子。
Clap your hands. 拍手。
Wash your face. 洗臉。
使用"苗爸英語(yǔ)啟蒙TPR"閃卡的好處是,即使有個(gè)別閃卡孩子看不明白,父母還可以借助肢體動(dòng)作,幫助孩子搞懂圖畫(huà)的意思。
毫無(wú)疑問(wèn),看圖識詞是快速記憶單詞的好方法,如果可能的話(huà),所選的英文閃卡盡可能可以點(diǎn)讀,將單詞的音形意完美地結合起來(lái),記得更長(cháng)久,也是為了避免學(xué)成聾啞英語(yǔ)。
03
單詞拆音
眾所周知,英語(yǔ)有28個(gè)輔音音素和20個(gè)元音音素。所謂的"單詞拆音",指的是將英語(yǔ)單詞按音節進(jìn)行分隔,這樣做的好處是,孩子見(jiàn)到一個(gè)單詞,就可以大體上發(fā)出音來(lái),或者叫"拼讀"出單詞,即所謂的"見(jiàn)詞能讀"。
用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),叫自然拼讀,英文叫phonics。它既可以幫助孩子拼讀單詞,也有助于單詞的記憶。很多孩子是通過(guò)死記硬背學(xué)單詞的,即一個(gè)字母一個(gè)字母地讀單詞,同時(shí)讀單詞的中文翻譯。
這一記憶方法缺乏一個(gè)非常重要的環(huán)節,即聽(tīng)音,孩子們只是死記硬背住了單詞中的字母順序和中文翻譯,卻沒(méi)有記憶單詞的完整發(fā)音,*終導致一看就懂,一聽(tīng)就懵的惡性循環(huán)。
殊不知英語(yǔ)的單詞是由音素和音節構成,屬于表音文字。即單詞的音和形是合二為一的。正因為如此,才有了自然拼讀,幫助初學(xué)者"見(jiàn)詞能讀,聽(tīng)音能寫(xiě)"。
自然拼讀的核心,就是要學(xué)會(huì )"單詞拆音",掌握基本的音節知識。通常情況下,一個(gè)元音和附近的輔音構成一個(gè)音節,有幾個(gè)元音(組合),就有幾個(gè)音節。例如:
forget,這個(gè)單詞有兩個(gè)音節,分別是for-get。單詞cat, 只有一個(gè)元音,所以 cat 中只有一個(gè)音節,屬于單音節詞。用自然拼讀的概念來(lái)分,屬于CVC型,即"輔音+元音+輔音"。
04
詞不離句
*生學(xué)英語(yǔ),特別是零起點(diǎn)學(xué)英語(yǔ),遇到的*大的障礙,就是單詞記憶。因為缺乏聽(tīng)力量的輸入,很多孩子只有依靠死記硬背的方式記單詞了。
因為沒(méi)有語(yǔ)境,單詞記得快,忘得也快。好在*生的家庭作業(yè)相對較少,還有機會(huì )彌補聽(tīng)力的輸入。隨著(zhù)孩子聽(tīng)力詞匯的積累,再擴大閱讀量,這是*符合語(yǔ)言習得的規律。
單詞除了通過(guò)圖片,進(jìn)行右腦學(xué)習之外,利用關(guān)聯(lián)句子,結合上下文語(yǔ)境記憶,更實(shí)用科學(xué),更能提高英語(yǔ)能力!
從某種意義上來(lái)說(shuō),句子的語(yǔ)境就如同生活場(chǎng)景,日益幫助孩子產(chǎn)生畫(huà)面感,而畫(huà)面在我們頭腦中停留的時(shí)間,遠遠大于文字留存的時(shí)間。
所以說(shuō),在積累單詞的時(shí)候,一定要有"詞不離句"的意識。例如:
(1)One country, two systems. 一國兩制。在這個(gè)短句中,孩子很容易猜測出單詞"system"的意思。
(2)high blood pressure 高血壓。通過(guò)以熟帶新的方式,是語(yǔ)境記單詞的常見(jiàn)方式。在high blood pressure 這個(gè)短語(yǔ)里,孩子可以借助前兩個(gè)熟悉的單詞,推測出"pressure"的意思。
回歸課本
對于絕大多數孩子來(lái)說(shuō),*終還是要走體制內的高考之路。雖然在啟蒙階段可以重點(diǎn)以聽(tīng)說(shuō)為主,原版閱讀為輔,但是為了應試,還必須以(課)本為本,夯實(shí)雙基。
只有加強英語(yǔ)課本基本知識點(diǎn)的總結學(xué)習,才能有效提高英語(yǔ)考試能力!加強基礎知識學(xué)習的方法有許多,晨讀是一個(gè)不錯的選擇。
如果可能的話(huà),每周背誦一篇英語(yǔ)課文,畢竟,英語(yǔ)考試的所有知識點(diǎn),都在一篇篇課文之中。所以說(shuō),只要抓住了課文,也就抓住了應試教育的核心。
雖然學(xué)校的書(shū)面應試是頭等大事,但是如果拋開(kāi)口語(yǔ)不管不顧,一門(mén)心思的就是學(xué)語(yǔ)法和做題刷題,這樣是違背了語(yǔ)言的習得規律的,是枯燥的,也是缺乏生命力的。
從語(yǔ)言學(xué)習的角度來(lái)說(shuō),每一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的在校學(xué)生,每天或至少每周都應該有些時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習。在聽(tīng)說(shuō)并進(jìn)的訓練的同時(shí),加入語(yǔ)法,詞匯,刷題,這樣就可以把所有的知識點(diǎn)給盤(pán)活了。
將應試和應用相結合,能夠互聯(lián)互通。*后,無(wú)論在什么時(shí)候,都應該把聽(tīng)說(shuō)并進(jìn)放在首要地位,其重要性再怎么強調都不為過(guò)!
