自信是一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中*的養分,會(huì )成為孩子現在及未來(lái)*好的裝扮。擁有自信的孩子永遠愿意站在*璀璨的地方,不帶一絲怯弱的展現自我,因而也更容易得到命運的眷顧。我喜歡孩子自信的笑容,像一束耀眼的陽(yáng)光,穿透恐懼,照亮黑暗。老師家長(cháng)如果愿意下意識地幫孩子培養自信,你會(huì )發(fā)現,自信的孩子會(huì )發(fā)光!
自信心對于孩子既然如此重要,那么它對于孩子的現在及將來(lái)有哪些益處呢?
擁有自信的益處
1.自信心是心理健康的需要
人都有一種表現自我、獲取認同的本能傾向。自信的人更容易被人認可,從而滿(mǎn)足自己的心理需要。
2.自信心是人際交往的需要
現代社會(huì )是信息社會(huì ),地球村正在形成,人與人之間的交往距離正在縮短,而在日趨頻繁的人際交往中,自信心是非常重要的。自信,更容易給人帶來(lái)良好的人際交往氛圍和人際交往效果。
3.自信心使人勇敢
自信的人總是能夠以一種輕松自然的態(tài)度來(lái)面對生活中復雜的情景或挑戰,表現出一種大智大勇的氣度。
4.自信心使人果斷
自信的人勇于承擔責任,不會(huì )因為事關(guān)重大而優(yōu)柔寡斷,不會(huì )想著(zhù)逃避不好的結果而瞻前顧后,因而會(huì )保持一貫的果斷作風(fēng)。
5.自信心使人謙遜
自信的人更能正確對待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而可以更加全面地認識自己,謙虛待人,不斷進(jìn)步。有了充分的自信心,才可以產(chǎn)生強大的內驅力,燃起智慧的火花,才可以*終走向成功。
那么,如何判斷自己的學(xué)生或孩子是否缺乏自信呢,以下是幾條可供參考的表現:
孩子缺乏自信的表現
一、日常生活中的表現
1.害怕嘗試新事物
在面對活動(dòng)時(shí)總是選擇那些比較容易的活動(dòng),而逃避那些可能有一定難度的或有挑戰性的新活動(dòng)。
2.質(zhì)疑自己的能力
認為自己缺乏能力,不愿意做可能有困難的事,總是害怕失敗;遇到一點(diǎn)困難就猶豫不決,排斥與別人相比,特別恐懼被別人的笑話(huà)。
3.遇事易退縮
遇到問(wèn)題,常常害怕、退縮、回避,容易放棄,而不能努力解決。
4.依戀老師父母
用較長(cháng)的時(shí)間才可以適應新的環(huán)境,對日常生活中的一些變化感到不安,煩惱,適應新環(huán)境的能力差、懼怕陌生人;
5.沉默、孤僻
不愿意和周?chē)苏f(shuō)話(huà)、交流,不喜歡自我表現;
二、在社交中的表現
1.不善于處理矛盾
與同伴發(fā)生矛盾時(shí),常常不能自己想辦法解決,而是依賴(lài)于他人幫助,向老師告狀或回家告訴父母。
2.缺少玩伴
朋友極少,很難與伙伴建立友好關(guān)系,不敢主動(dòng)地跟小朋友交往,常常畏縮,退避,獨處或獨自游戲,表現的很孤獨。
3.不善于玩集體游戲
在游戲中經(jīng)常發(fā)現,不自信的孩子容易退讓,放棄主見(jiàn)、順從他人,并且不愿做*,喜歡選擇*為容易完成的任務(wù)。
4.缺乏主見(jiàn)
總是跟在能力強的小朋友的后面,聽(tīng)從他人的安排。
三、身在課堂中的表現
1.怯弱
不敢主動(dòng)要求參加集體活動(dòng)或加入其他小朋友的游戲。上課的時(shí)不敢或是很少發(fā)言,舉手少,并且不敢在集體的面前講話(huà)?；卮饐?wèn)題的時(shí)候手足無(wú)措,聲音輕。
2.過(guò)分乖巧
過(guò)于聽(tīng)話(huà),性格順從、做事負責、聽(tīng)話(huà)、守紀律、自制力強、有強烈的自尊心。
3.不信任自身
對自己的活動(dòng)結果或是過(guò)程缺乏自信心,經(jīng)常去要求成人的肯定,"老師我做得對嗎?""老師是不是這樣?"
4.拒絕挑戰
在必須完成一件未曾做的或看起來(lái)有一定難度的活動(dòng)時(shí),常常先說(shuō):"老師我不會(huì )的。"
可見(jiàn),缺乏自信的孩子在學(xué)習生活的各個(gè)方面都會(huì )遇到障礙,并且隨著(zhù)年齡的增長(cháng),逐漸養成自卑、負面的性格,從而影響其整個(gè)人生。所以,老師家長(cháng)一定要采取措施,下意識的幫助孩子養成自信的人格。
幫孩子培養自信的方法
1.不比較
"你看別人家的孩子,畫(huà)畫(huà)畫(huà)得多好,鋼琴彈得多棒,故事也講得好,嘖嘖嘖,你怎么什么都不會(huì )?"對于孩子,老師和父母就是天,如果他們都覺(jué)得自己不行,那孩子就真的覺(jué)得自己不行。用兒童心理學(xué)教授陳默老師的話(huà)來(lái)說(shuō)就是:"瘌痢頭兒子,必須是自家的好。"這樣才行。所以,忍不住比較的時(shí)候,一定把嘴巴管好。
2.不濫表?yè)P
多余的表?yè)P和夸贊,這些孩子到底需不需要?答案是不需要。被夸著(zhù)長(cháng)大的孩子,會(huì )對表?yè)P形成依賴(lài),漸漸會(huì )成為孩子的行為動(dòng)機。當到了一個(gè)新的環(huán)境中,*的孩子很多,當孩子意識到自己比不過(guò)別人時(shí),自信心會(huì )馬上垮掉。不要濫表?yè)P,不要濫比較。
3.不代勞
我們看到孩子弄得一團亂時(shí),是不是忍不住撩起袖子,幫孩子打理好一切?請老師父母們千萬(wàn)要忍住。在孩子兩三歲的時(shí)候,是建立自信,"我行"的關(guān)鍵期。吃飯弄臟衣服,媽媽來(lái);扭紐扣扭歪了,媽媽來(lái);走路太慢了,媽媽抱……這些代勞,表面上是成年人像超人一樣一個(gè)人搞定了所有事,但是也用行為告訴孩子,寶貝你不行。漸漸地孩子就會(huì )不敢嘗試,什么事都由老師家長(cháng)代勞,覺(jué)得自己什么都不行。所以,不代勞也是保護孩子自信的一種方式,多一點(diǎn)耐心,停下來(lái)等一等孩子,相信他可以越做越好。
4.尊重孩子的選擇
孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體,絕不是我們的附屬品。這種尊重,體現在生活細節里,選擇吃哪一種水果,穿哪種顏色的衣服,看哪個(gè)繪本故事,是你說(shuō)了算還是孩子說(shuō)了算?相信他們,相信他們的選擇。當孩子什么都聽(tīng)你的時(shí),那么問(wèn)題就來(lái)了。在孩子的潛意識里,我的人生是你規劃的,那么你就得替我走下去,如果真到了那時(shí),我們該怎么辦?
5.讓孩子學(xué)會(huì )承擔選擇的后果
說(shuō)到選擇,我們誰(shuí)也不能保證,每次選得都對。再者,我們面臨的選擇,很少有一個(gè)特別好一個(gè)特別壞讓我們一看就知道選哪個(gè)的,更多的是兩個(gè)選項各有利弊,我們必須挑一個(gè)。同樣的,孩子們也會(huì )遇到類(lèi)似的問(wèn)題。我們能做的,就是給出建議,告訴孩子選A和選擇B可能會(huì )遇見(jiàn)的結果,只要是孩子經(jīng)過(guò)思考,做出的判斷,那又有什么遺憾呢。在面對結果時(shí),有勇氣,有信心,有底氣。.學(xué)會(huì )承擔選擇的后果,是孩子的人生必修課。
6.自我表達
很多人在成年后,發(fā)現自己不快樂(lè )的原因,是不自信。而這種不自信源于真實(shí)的自我沒(méi)有被表達。當孩子哭鬧的時(shí)候,我們下意識地會(huì )說(shuō)"不要哭",而沒(méi)有詢(xún)問(wèn)孩子為什么要哭,這樣會(huì )傳遞給孩子一個(gè)信號,哭是不好的。孩子不開(kāi)心,因為一件小事發(fā)脾氣,一句脫口而出的"不許生氣",會(huì )讓孩子認為,生氣是不好的。不能哭,不能生氣,不能喊累,不能……各種情緒釋放渠道被堵住,真實(shí)的自我越來(lái)越弱小,長(cháng)大以后就會(huì )害怕被別人否定,就會(huì )不自信。孩子們的情感需要回應,我們能做的,就是鼓勵他們真實(shí)表達自己的情感,讓孩子獲得內在的力量。
7.幫助孩子擁有具體的夢(mèng)想
每個(gè)孩子都有自己的興趣點(diǎn),比如繪畫(huà),唱歌,舞蹈,彈琴等,我們可以幫助孩子以興趣為支點(diǎn),建立目標。舉個(gè)例子,如果孩子很喜歡跳舞,那看看歌舞劇啊,看看舞蹈比賽啊,就會(huì )幫孩子理解,跳舞這件事原來(lái)做成這樣。但是每一件事要做成,都不簡(jiǎn)單,孩子也可能中途會(huì )放棄。我們能做的,是為孩子做好心理預設,"跳舞會(huì )很累很辛苦,每天要練至少一小時(shí),這樣你還愿意堅持嗎?"說(shuō)好了可能會(huì )遇見(jiàn)的問(wèn)題,接下來(lái)就是尊重孩子的選擇了。有了選擇,就有了目標;有了目標,就有了實(shí)現夢(mèng)想的可能。幫助孩子從小擁有具體的夢(mèng)想,做事有目標,腳踏實(shí)地,自信的建立,就是這樣一磚一瓦的堆起來(lái)的!
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自信是發(fā)自?xún)刃?由內而外的一種氣質(zhì),我們無(wú)法斷言我們的孩子擁有自信便一定能夠成功,但至少可以確定,自信的孩子一定樂(lè )觀(guān)向上,一定會(huì )會(huì )讓自己生活閃閃發(fā)光!
